educación especia

INTRODUCCIÓN

Esta asignatura tiene como propósito iniciar al estudiante en el conocimiento sistemático de la situación actual, la misión y las implicaciones pedagógicas de la educación especial, mediante el análisis de sus finalidades y retos, así como de las tendencias más representativas de la práctica actual en los servicios que atienden a los alumnos y a las alumnas que presentannecesidades educativas especiales, con o sin discapacidad, en México. Con este curso inicia el estudio del Campo de Formación Común de Maestros para Educación Especial. Tiene un carácter introductorio ya que proporciona a los futuros docentes una base general para comprender la respuesta educativa que brinda actual-mente la educación especial a los niños y a los adolescentes. El programa tiene unaorientación dirigida a reconocer que formar a los profesionales de la educación especial incluye tres aspectos fundamentales: la preparación académica, el conocimiento profesional y la preparación para el desempeño docente; la conjunción de estos tres aspectos garantizará a los estudiantes una sólida formación para ejercer como futuros maestros de educación especial. La preparación académica se logramediante la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes requeridas para atenderá los alumnos que presentan necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad, y posibilita manejar las estrategias de enseñanza propias de la educación especial en el contexto de la educación básica. El conocimiento profesional se refiere al tipo de saberes necesarios para establecer relaciones,analogías, ejemplos, explicaciones y propuestas de atención educativa que permitan realizar la acción docente en el ámbito de la educación especial con eficacia y profesionalismo. Finalmente, la preparación para el desempeño docente se enfoca al desarrollo de las competencias pedagógicas que se requieren, tantopara detectar las necesidades educativas especiales que presentan niños y adolescentes, con o sindiscapacidad, y para dar respuesta educativa a dichas necesidades, como para elaborar evaluaciones psicopedagógicas, planes de clase, adecuaciones curriculares y estrategias didácticas acordes con las necesidades educativas especiales y las características que presenten los alumnos, la naturaleza de los contenidos educativos y las exigencias del contexto en el que labora el maestro de educaciónespecial


























EDUCACIÓN ESPECIAL

La educación especial puede definirse cómo:
“Conjunto de acciones educativas, insertas dentro de un sistema educativo general, que tienden a la atención y sostén de las personas que presentan una dificultad para alcanzar con éxito, conductas básicas exigidas por el grupo social y cultural al que pertenecen, unaeducación ya no centrada en el niño exclusivamente, sino también en el entorno, en las carencias de éste y en las posibilidades y aptitudes de los docentes para satisfacer las necesidades de todos los niños” (Pinto, 2008)
Podemos considerar esta la definición actual ya que esta concorde con la sociedad actual en la que vivimos, como has visto antes se consideraba tener una discapacidad (idiota,subnormal…) un castigo y una vergüenza, hoy en día esta visión a cambiado y las personas con discapacidad gozan de gran aceptación en la sociedad.
CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
La educación especial se articula según una serie de principios básicos que son:
• La normalización implica que en lo posible la persona con discapacidad debe tener los mismos derechos y obligaciones que los demásmiembros de la sociedad; esto no significa negar la discapacidad, sino tender al desarrollo de las capacidades individuales de cada sujeto recibiendo atención particular a través de los servicios ordinarios y propios de la comunidad, teniendo presente que solo en los casos necesarios podrá recibirla en instituciones específicas.
• La individualización que responde a criterios particulares en...