Educación Especial

Trabajo de investigación

La Educación Especial


Alumnas: Cena Claudia
Cortes Romina
Linares Evangelina
Linares Vanesa
Ramos Brenda

3* Primaria 2012
ÍNDICE
1. Presentación del trabajo……………………………………………………. 3
2. Hipótesis…………………………………………………………………….... 3
3. Educación Especial. Aproximación conceptual
3.1 Concepto……………………………………………………………. 3
3.2 Evolución del conceptode Educación Especial…………………4
4. La Educación Especial en la Argentina
4.1 Evolución Histórica………………………………………………… 6
5. De la Educación Especial a la educación en la diversidad
5.1 La educación especial reorienta su campo de estudio y su contenido disciplinar…………………………………………………………………..……11
6. La Educación Especial y su contenido disciplinar
6.1 Objeto y campo deestudio………………………………………..14
7. Educación Especial y reforma Educativa……………………………….…18
7.1 Un nuevo concepto de educación especial: Las Necesidades Educativas Especiales………………………………………………………………………18
7.2 Detección y valoración de las NEE……………………….……..20
7.3La respuesta a la diversidad desde el currículo…………………20
8. Fundamentos y concepto de la integración escolar
8.1 Concepto…………………………………………………………….22
8.2Clasificación…………………………………………………….…..22
8.3 Sentido y finalidad de la escuela inclusiva………………………23
9. ¿Qué entendemos por diversidad? ……………………………………….23
10. Necesidades Educativas Especiales…………………………………….24
10.1 La respuesta educativa a las NEE……………………………..26
11. Diseño curricular común y respuesta a la diversidad………………….27
12. Proyecto educativo institucional- Proyecto curricular institucional…...29
13. Proyecto curricular áulico…………………………………………………31
14.Adaptaciones curriculares individuales
14.1 Concepto…………………………………………………………..33
14.2 Clasificación……………………………………………………….34
14.3 Grado de significatividad de las adaptaciones curriculares….35
15. Adecuaciones curriculares individuales como estrategia didáctica…..36
16. Funciones de la educación especial……………………………………..36
17. Roles y funciones de los equipos profesionales para laEduc. Esp. ...37
18. La formación y la capacitación docente………………………………. ..36
19. Los nuevos paradigmas de la educación general y especial………....40
20. Conclusiones del grupo…………………………………………………....41
21. Bibliografía…………………………………………………………………..42
PRESENTACIÓN DEL TRABAJO


La elección del presente trabajo, se debió a una conversación que surgió espontáneamente un día, la misma tratabade nuestra visión sobre el trabajo de dos maestros integradores que dos integrantes de este grupo conocen a través de su trabajo en dos escuelas distintas.

HIPOTESIS A COMPROBAR O REFUTAR


1- La Escuela especial, es una escuela abierta a la diversidad.


2- El niño a través de la Adecuación Curricular realizada por el Maestro Integrador puede lograr su proceso de aprendizaje.EDUCACIÓN ESPECIAL: APROXIMACIÓN CONCEPTUAL

CONCEPTO
Para la comprensión adecuada de Educación Especial es necesario el conocimiento de los diversos conceptos históricos en que educación y sociedad se desarrollan, dado que la educación especial se enmarca dentro del concepto de educación general.
Los aspectos sociales han dado a la educación diferentes modos de abordaje ypolítica en función de la ideología dominante, generando complejas relaciones en la práctica educativa.
Es importante destacar que la Educación Especial es- ante todo-EDUACIÓN.
Para sistematizar el estudio de la Educación Especial, se pueden considerar (al menos) tres grandes periodos:
Una primera época, cuya características principal, por ejemplo LOS PUEBLOS PRIMITIVOS Y NÓMADES, erala práctica del sacrificio humano, frecuentemente el infanticidio (practica de causar la muerte de un niño/niña de forma intencionada).Cualquier sujeto que tenga que tuviera alguna incapacidad que le permitiera la movilidad, la colaboración en la lucha contra los animales que acechaban a las tribus o en las tareas o en...