educación especial

Para poder encauzar los esfuerzos cotidianos que maestros y padres realizan para la formacin del nio, consideramos indispensable definir los elementos bsicos que permiten darle un sentido a la colaboracin entre ambos las necesidades educativas especiales del nio, las actitudes de padres y maestros y las estrategias de intervencin para la atencin de las necesidades. Las necesidades educativasespeciales del nio Un primer elemento para establecer las condiciones bsicas de la colaboracin entre padres y maestros la constituye las necesidades educativas del nio. De la claridad que se tenga sobre estas necesidades depende fundamentalmente el tipo de relacin que se puede establecer con los padres y su alcance y trascendencia Es imprescindible el permanente contacto con los padres, por lo que esnecesario contar con su apoyo directo al menos para obtener la informacin bsica indispensable. sobre la dinmica de las relaciones intrafamiliares, sus condiciones sociales, econmicas y culturales, sus expectativas de desarrollo futuro, sus principales intereses, sus costumbres, sus problemas y preocupaciones y muchas otras cuestiones ms que definen y caracterizan a la familia y al entornofamiliar. La cuestin a valorar en relacin con la familia es que, en la medida que existe un mayor conocimiento de la misma, es ms factible que las decisiones tomadas por la escuela para la educacin de los nios mejor fundamentadas y tengan ms posibilidades de alcanzar el xito. Asimismo, el conocimiento sobre la familia permite a maestros y especialistas dar la atencin ms adecuada para apoyar el proceso deensean aprendizaje Sera un error concebir a la familia como un elemento pasivo, receptor y ejecutor de instrucciones emitidas por la escuela, los especialistas o los maestros. Hay que pensar que lo ms importante en la relacin con los padres consiste en explorar los alcances de la colaboracin familiar mediante acciones concretas que se diseen basndose en el conocimiento de las necesidadeseducativas del nio y de su entorno familiar, as como de las posibilidades reales de participacin de los padres. Las estrategias para favorecer la colaboracin de los padres y madres Cuando los padres de familia estn conscientes del programa educativo que la escuela ha dispuesto para la integracin de los nios, cuando conoce del plan de accin que el especialista y el maestro del grupo han establecido paradar respuesta a las necesidades educativas de sus hijos dentro del aula, cuando han logrado superar sus dudas e inseguridades respecto al futuro escolar de sus hijos, es entonces cuando estn en las mejores condiciones para constituirse como uno de los mejores aliados del trabajo educativo que la institucin ha emprendido en el propsito de la integracin. El apoyo de los padres puede relacionarse condiferentes aspectos de la vida escolar. Pueden ser acciones generales que la escuela organiza o cuestiones de carcter muy especfico de intervencin con el nio. Lo importante es el hecho de que padres y maestros compartan un proyecto y un plan de accin que defina y oriente el tipo de apoyo que se considera indispensable. La relacin entre padres y maestros debe basarse en el respeto mutuo, en laclaridad de lo que se quiere llevar a cabo para el beneficio de los nios. No debe representar un obstculo o una carga excesiva para el maestro, para los padres o para los alumnos mismos, distorsionando los propsitos que se pretenden alcanzar. Por el contrario, debe ser una relacin equilibrada que se base en actividades racionalmente planeadas que incorporen al trabajo escolar lo que los padres quiereny pueden dar, segn sus posibilidades, y lo que la escuela y los maestros requieren para poder avanzar de manera significativa en la atencin a las necesidades de sus hijos. Entre los mbitos de apoyo que identificamos, destacamos los siguientes Trabajo entre padres. Este tipo de accin es sin duda alguna una de las ms descuidadas por la escuela. Por medio de actividades de diversa ndole, como...