EDUCACIÓN ESPECIAL

 República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del poder popular para la Educación
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio
El tigre Edo-Anzoátegui


Facilitadora: Diana Suarez



Educación especial.


Participante: Isabel Laya
CI: 25.427.948
Educación Terminológica de las leyes deeducación especial.

Ley Orgánica de Educación de 1980
Ley Orgánica de Educación de 2009
Comparación
Evaluación educativa

Artículo 44. La evaluación como parte del proceso educativo, es democrática, participativa, continua, integral, cooperativa, sistemática, cuali-cuantitativa, diagnóstica, flexible, formativa y acumulativa. Debe apreciar y registrar de manera permanente, medianteprocedimientos científicos, técnicos y humanísticos, el rendimiento estudiantil, el proceso de apropiación y construcción de los aprendizajes, tomando en cuenta los factores sociohistóricos, las diferencias individuales y valorará el desempeño del educador y la educadora y en general, todos los elementos que constituyen dicho proceso. El órgano con competencia en materia de educación básica, establecerálas normas y procedimientos que regirán el proceso de evaluación en los diferentes niveles y modalidades del subsistema de educación básica. Los niveles de educación universitaria se regirán por ley especial.

Evaluación institucional
Artículo 45. Los órganos con competencia en materia de educación básica y
educación universitaria, realizarán evaluaciones institucionales a través de susinstancias nacionales, regionales, municipales y locales, en las instituciones,
centros y servicios educativos, en los lapsos y períodos que se establezcan en el
Reglamento de la presente Ley.
De la evaluación

Artículo 63. La evaluación, como parte del proceso educativo, será continua, integral y cooperativa. Determinará de modo sistemático en qué medida se han logrado los objetivoseducacionales indicados en la presente ley; deberá apreciar y registrar de manera permanente mediante procedimientos apropiados, el rendimiento del educando, tomando en cuenta los factores que integran su personalidad; valorará asimismo la actuación del educador y en general, todos los elementos que constituyen dicho proceso.

Artículo 64. El Ejecutivo Nacional establecerá en cada caso las normas yprocedimientos que regirán el proceso de evaluación en los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo, sin perjuicio de lo dispuesto en esta ley y en leyes especiales.

Artículo 65. La actividad de evaluación no será remunerada especialmente. El personal
Docente está obligado a efectuarla en las formas indicadas en esta ley, las leyes
especiales y los reglamentos.



En la nuevaLey se le agregan a la Evaluación algunos conceptos, tales como democrática, participativa, sistemática, cualicuantitativa, se plantea una visión más procesual.

Se incorpora en la nueva legislación, la evaluación institucional, para las instituciones, centros y servicios educativos a lo largo del año escolar.

Características de las personas con necesidades educativas especiales.

Retardomental:
*En el Desarrollo Cognitivo:

Nivel bajo en capacidad cognitiva.

Déficit en capacidad para aprender (cantidad de información que pueda procesar).

Déficit en utilizar capacidades como metacognición y memoria (capacidad para identificar como aprende uno, organizar información).

Déficit en atención:
        Dirigir su atención (dificultad para sentarse en la tarea del momento).        En prestar atención selectiva (dificultad en reconocer señales, direcciones o tareas requeridas para una nueva actividad).   

        Déficit en generalización de lugares, formas de hacer algo (también llamado "transferencia de capacidades").

        *En el Desarrollo del Lenguaje:

Aparecen problemas de lenguaje con más frecuencias que en niños "normales" (hasta el 90 por 100...