Educación Física

brazos toquen sus orejas) y girar hasta que finalice la colchoneta. Para este obstáculo contaron con la ayuda de la docente integradora de la sala. Luego, debían pararse y enotros tres aros, colocados en el suelo, saltar con un solo pie dentro de los aros. Lo cual, para algunos niños fue dificultoso. Al finalizar el recorrido, debían volver a lafila para comenzar nuevamente con el circuito. Esta actividad duró aproximadamente 15 minutos.
A modo de cierre, la docente les indicó a los niños que hagan una ronda en elsuelo y les brindó una breve charla sobre la importancia de saber dónde y sobre qué se debe hacer un roll. Remarcando que no es correcto hacerlo en el suelo, sin colchoneta o enun espacio estrecho.
Para despedirse, la docente les cantó una canción, donde ponía en énfasis el reconocimiento de las partes del cuerpo. Esta actividad tomó aproximadamente5 minutos.

Grupo: (diagnostico grupal)

1) El grupo consta de alumnos de tres años, ocho varones y quince nenas.
Tres niños presentan dificultades en el desarrollo cognitivo,en cuanto a la comprensión de las consignas, uno de los niños diagnosticado con TGD, en tratamiento e integradora. Los otros dos niños sin diagnosticar.
Los chicos presentan ungran interés en los juegos con recursos, por ejemplo con pelotas y aros de plástico.
Presentan un gran desarrollo de la motricidad gruesa y un avanzado proceso de lamotricidad fina.
Les agradan los juegos relacionados con la reacción de la pelota, picar, empujar, lanzar, tirar.
Acatan las consignas de la docente y disfrutan del momento a la calma.Les gusta estar en rondas o parados cantando y representando las canciones designadas por la docente.
Reconocen los diversos recursos con los que se trabajan en el área.