EDUCACIÓN INCLISIVA
Páginas: 2 (314 palabras)
Publicado: 4 de agosto de 2014
EDUCACIÓN INCLISIVA
Proyecto final
Efraín es un alumno de 16 años, actualmente cursa el segundo grado de secundaria, según las indagaciones realizadas con USAER presenta unadiscapacidadintelectual leve que se manifiesta con rezago en el cumplimiento de las tareas escolares.
Este alumno proviene de una familia desintegrada, disfuncional y permisiva, su padre no vive con ellos, perosiles envía recursos económicos. Tiene otros cuatro hermanos, él a veces trabaja o se va a los bailes , se desvela y no tiene ganas de ir a la escuela, su mamá tampoco lo obliga, en primariareprobóprimero y tercero por problemas de lectura y escritura, además de las operaciones fundamentales.
En lo referente a su comportamiento es sociable, se lleva bien con sus compañeros, respetuosocon susmaestros, a veces no termina los trabajos, pero tampoco se preocupa, cuando mandan llamar a la mamá, ésta no acude pronto al llamado y cuando va, solamente dice que sí pero nunca secompromete(considero que ya se cansó de recibir este tipo de señalamientos)
El caso de Efraín me llama la atención pues ya cursó el primer año conmigo y nunca tuve que hacer adecuaciones nosignificativas, muchomenos significativas, siempre lo traté en igualdad de condiciones y cumplió en la medida de sus posibilidades, pero esto no sucede en segundo donde lleva record de inasistencias y por tantobajascalificaciones.
Ante este panorama decidí interrogarlos y él sólo ,me contesta “no sé”, aunque a veces pienso que si sabe, pues socialmente se desenvuelve muy bien , es estimado, aceptadopor suscompañeros, le ofrecen ayuda pero él se limita a veces a escucharlos y otras veces sí acepta la ayuda.
La inquietud de qué hacer con Efraín me lleva a sacar como conclusión que es unalumno con NEEporque observé los siguientes elementos:
a).- bajo rendimiento
b).-respuestas en monosílabas ( cuando en primero exponía temas)
c).- descuido escolar y familiar (desinterés)...
Proyecto final
Efraín es un alumno de 16 años, actualmente cursa el segundo grado de secundaria, según las indagaciones realizadas con USAER presenta unadiscapacidadintelectual leve que se manifiesta con rezago en el cumplimiento de las tareas escolares.
Este alumno proviene de una familia desintegrada, disfuncional y permisiva, su padre no vive con ellos, perosiles envía recursos económicos. Tiene otros cuatro hermanos, él a veces trabaja o se va a los bailes , se desvela y no tiene ganas de ir a la escuela, su mamá tampoco lo obliga, en primariareprobóprimero y tercero por problemas de lectura y escritura, además de las operaciones fundamentales.
En lo referente a su comportamiento es sociable, se lleva bien con sus compañeros, respetuosocon susmaestros, a veces no termina los trabajos, pero tampoco se preocupa, cuando mandan llamar a la mamá, ésta no acude pronto al llamado y cuando va, solamente dice que sí pero nunca secompromete(considero que ya se cansó de recibir este tipo de señalamientos)
El caso de Efraín me llama la atención pues ya cursó el primer año conmigo y nunca tuve que hacer adecuaciones nosignificativas, muchomenos significativas, siempre lo traté en igualdad de condiciones y cumplió en la medida de sus posibilidades, pero esto no sucede en segundo donde lleva record de inasistencias y por tantobajascalificaciones.
Ante este panorama decidí interrogarlos y él sólo ,me contesta “no sé”, aunque a veces pienso que si sabe, pues socialmente se desenvuelve muy bien , es estimado, aceptadopor suscompañeros, le ofrecen ayuda pero él se limita a veces a escucharlos y otras veces sí acepta la ayuda.
La inquietud de qué hacer con Efraín me lleva a sacar como conclusión que es unalumno con NEEporque observé los siguientes elementos:
a).- bajo rendimiento
b).-respuestas en monosílabas ( cuando en primero exponía temas)
c).- descuido escolar y familiar (desinterés)...
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