Educación Infantil

Educación
Universidad de Costa Rica
revedu@gmail.com

ISSN (Versión impresa): 0379-7082
COSTA RICA

2004
Ana Lupita Chaves Salas
HACIA UNA EDUCACIÓN INFANTIL DE CALIDAD
Educación, año/vol. 28, número 001
Universidad de Costa Rica
Ciudad Universitaria Rod, Costa Rica
pp. 55-69

Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal
Universidad Autónoma delEstado de México
http://redalyc.uaemex.mx

Revista Educación 28(1): 55-69, 2004

HACIA UNA EDUCACIÓN INFANTIL DE CALIDAD
Ana Lupita Chaves Salas

Recibido 15-XII-2003 • Aceptado 18-XII-2003

I.

Resumen: El artículo analiza las funciones que
cumple la educación infantil dentro de la sociedad y
da a conocer algunos criterios de calidad para valorar los programas dirigidos a la educacióndel niño
y la niña menor de seis años.
Palabras clave: Educación Preescolar, Políticas,
Estatales, Calidad de la Educación, Proyecto
Educativo de Centro, Currículo Humanista.

Introducción

Las transformaciones en el contexto
mundial y nacional como consecuencia de
la globalización de las economías, la apertura comercial y el avance de las tecnologías han acentuado la brecha social yeconómica entre ricos y pobres. En Costa Rica alrededor del 24% de la población es
pobre, lo que “implica privación... insatisfacción de necesidades y pocas oportunidades; implica impotencia, imposibilidad
al acceso al poder político y al prestigio
social, falta de voz y de participación,
también implica vulnerabilidad ante la
violencia y los fenómenos naturales. No
hay desarrollo pleno de lascapacidades
cuando a duras penas se sobrevive” (Estado de la Nación, 2002, pag. 94). Esto evidencia que muchas personas en nuestro
país, no cuentan con los ingresos económicos necesarios para vivir dignamente,
lo que trae serios problemas a cada una
de ellas y a la sociedad en general: desintegración familiar, abandono, maltrato,
drogas, prostitución, delincuencia, etc.
Son numerosas lasvariables que inciden en esta triste realidad, entre ellas, la
deficiente distribución de la riqueza, que
no ha sido justa ni equitativa, los modelos
de desarrollo económico que ha impulsado
el Estado en las últimas décadas (como
respuesta a la recomendación de los organismos internacionales) los que le dan

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prioridad a la producción, más que a lasactividades de carácter social, como salud y
educación. Por otra parte, la constitución
de las familias ha cambiado, ahora la mujer cumple otro papel en la sociedad al buscar la autorrealización personal y al integrarse al mercado laboral para contribuir
con el bienestar económico de la familia.
Esto trae como resultado, que la socialización de las niñas y los niños quede en manos deinstituciones y de otras personas,
las cuales deben proporcionarles estímulos, protección, seguridad y valores; en una
etapa de la vida que es de vital importancia para la formación de la personalidad
del ser humano. Ante esta realidad, los
centros infantiles satisfacen una necesidad
de las familias, y sobre todo de la mujer, a
la cual la sociedad patriarcal le ha cargado
la responsabilidad de lacrianza de los hijos
y las hijas, lo que ha producido que su participación en el mundo social, económico y
político se vea disminuida.
Los centros infantiles tienen como
propósito propiciar el desarrollo integral
del niño y la niña, con todo lo que esto conlleva, es decir, contribuir al desarrollo de
sus potencialidades en las diferentes
áreas: socioafectiva, cognoscitiva y psicomotora, así comovelar por la salud y nutrición de la población que atienden en
coordinación directa con las familias.
Estos centros se constituyen en instituciones de gran importancia dentro de
la sociedad, especialmente para las familias pobres, al colaborar con ellas en la
atención de los infantes, y como encargadas de estimular su potencial. Por lo tanto, no es conveniente que los programas de
atención...