Educación Infantil

PORTAFOLIOS DE
INSTITUCIONES
EDUCATIVAS

* Sistemas Educativos

* Educación Infantil

* Educación Primaria

* Educación Secundaria


LOS SISTEMAS EDUCATIVOS

Nosotros entendemos por un conjunto de instituciones educativas de educación formal diferenciadas por niveles o ciclos relacionados entre sí, gestionados, controlados por agentes públicos, y a cargo deprofesores formados y seleccionados por dichos agentes.
Para considerarse sistema educativo tiene que cumplir unos requisitos: consideración de la educación como un prioridad pública, supervisión de los establecimientos, configuración de una administración que se encarga de su gestión, ejecución e inspección (presupuesto, normativas.) y profesionalización de los docentes.
Tras los inicios del sistemaliberal consiguieron la igualdad de los ciudadanos y educación para todos, aunque para ello necesitaban mayor número de maestros.
Las características de los sistemas educativos son: secularización (es el Estado el que se dedica a organizar la enseñanza), libertad de enseñanza y sistematización (unificación de las instituciones educativas y dependencia de la administración educativa)
Lasaportaciones del informe Quintana fueron la universalidad de la instrucción, uniformidad en los estudios y libertad de la enseñanza.
La Ley de Moyano de 1857 recoge lo formulado los 40 últimos años, lo sistematiza y le da rango legal, además de estabilizar el sistema educativo muchos años. Después de lentos procesos se crea l Prensa profesional, asociaciones Profesionales, el museo Pedagógico Nacional,la formación permanente del profesorado…
La escolarización en el siglo XIX fue en torno al 50% (las niñas, menos), en Navarra sobre el 75 %, asistencia a clase no más del 70 %, analfabetos, sobre el 40%, edificios escolares penosos, maestros mal pagado. Con los años, el objetivo principal era reformar primaria pagando directamente a los maestros, eliminando las retribuciones a los alumnos, laconstrucción de nuevos edificios, extensión de la obligatoriedad hasta los 12 años…
Los ideales educativos republicanos creían que lo más importante era el bilingüismo, la participación en las decisiones educativas, la dignificación de los docentes, y la renovación metodológica.
La Reforma educativa de 1970 partía de que el sistema educativo se aproximara a los europeos, las orientacionesmetodológicas se basaran en los principios de la escuela nueva, con nuevas orientaciones metodológicas, la individualización, socialización y globalización y enseñar a aprender.
El marco político de los sistemas educativos se basaba en el sistema educativo formado por la política, legislación y administración educativa.
La participación social en educación se debió a factores de democratización, lagarantía de una mayor sensibilización del sistema a las necesidades y los ejercicios de ciudadanía.
En la UE, la política educativa es competencia de cada país. No obstante, entre todos fijan objetivos comunes y comparten mejores prácticas. Además, la UE financia numerosos programas de estudios y de formación o de trabajo voluntario en otros países. Sus objetivos eran mejorar la calidad y la eficaciade los sistemas de educación y de la formación de los docentes, facilitar el acceso de todos a la educación y la formación y abrir la educación y la formación a un mundo más amplio. Además quiere hacer realidad el aprendizaje permanente y la movilidad, mejorar la calidad y la eficacia de la educación y la formación y promover la equidad, la cohesión social y la ciudadanía activa.
Los organismosinternacionales con repercusión en las políticas educativas son: Banco Mundial, OCDE, Naciones Unidas- UNICEF (Fondo de NU para la Infancia), UNESCO (Organización de N U para la Educación, la Ciencia y la Cultura), OIT (Organización Internacional del trabajo,…

EDUCACIÓN INFANTIL

La educación Infantil es una etapa previa a la escolaridad obligatoria. Esto no quiere decir que es solo...