Educación jurídica ¿crisis o realidad?

Educación jurídica ¿Crisis o realidad?
tania milena FigueRoa CamaCho∗

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En el presente texto se pretende abordar, de manera general, la problemática referida a algunos factores que se consideran determinantes de la educación jurídica, prefiriendo este término antes que el de educación legal por estimar su mayor precisión. Para ello, pueden considerarse dos problemáticas derivadas, asumidasdesde los textos de los autores mencionados en la base bibliográfica, y que se refieren al tema de educación jurídica. En primer lugar, se abordará el estado o el momento en que se considera se encuentra la educación jurídica, y en segundo lugar, los motivos que exponen diferentes autores, explicando tal estado y los factores mismos que la afectan. Esta segunda problemática reviste granimportancia, en la medida en que los motivos considerados son fundamentales para cualquier tratamiento o estudio prospectivo que se pretenda a partir de este análisis. Corresponde en este momento mencionar que por educación jurídica se entenderá, en el presente escrito, lo relacionado con la formación de abogados en las entidades o instituciones educativas, diferenciando con ello no solo el ejercicio mismode la profesión legal, de los abogados titulados, sino también de la preparación que en materia de Derecho se adelante en cualquier ámbito de la sociedad, siendo ello de relevancia para los estudios de “Derecho y Sociedad”. Palabras clave: educación jurídica, crisis, realidad, tendencias, tratamiento, soluciones

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In the present text one tries to approach, in a general way, theproblematics referred to some factors that are considered to be determinants of the “juridical education”, before preferring this that of “legal education” for conAbogada y especialista en Instituciones Jurídico Políticas, Derecho Público y Derecho Administrativo de la Universidad Nacional de Colombia y estudiante de Maestría en Derecho de la misma universidad. tmfigueroac@unal.edu.co

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LAEDUCACIÓN LEGAL Y LA GARANTÍA DE LOS DERECHOS EN AMÉRICA LATINA

sidering major precision. For it, it can be considered to be two problematic derivatives assumed from the texts of the mentioned authors in the bibliographical base, and that refer to the topic of juridical education. First, there will be approached the condition or the moment in which it is considered one finds the juridical education, andsecondly, the motives that, different authors expose, they make clear such a condition, the factors themselves that affect her. This second problematics is very important, in the measure in which the considered motives are fundamental for any treatment or prospective study that is intended from this analysis. In this moment to mention that juridical education means, in this paper, regarding thetraining of lawyers in the entities or educational institutions, distinguishing it not only the very exercise of the legal profession, graduates of the lawyers, but also in preparation for the law be brought forward in any area of society, which is pertinent to the studies of Law and Society. Key words: juridical education (legal education), crisis, reality, trends, treatment solutions

EDUCACIÓNJURÍDICA ¿CRISIS O REALIDAD? TESIS: LAS POSICIONES
¿Cómo entender el estado actual de la educación jurídica1? Diferentes autores han expuesto importantes elementos que conviene considerar al momento de abordar la temática. A continuación me referiré a importantes exponentes en el área.

América Latina
En el contexto mexicano, Christian Courtis2, de la Facultad de Buenos Aires y del InstitutoTécnico Autónomo de Méjico, aborda las condiciones que deben tenerse en cuenta en la dogmática jurídica, considerándola, no ya desde una óptica tradicional, sino desde una óptica que la enfoca a una función práctica. En su texto, pretende “caracterizar algunas de la tareas cumplidas por la dogmática”, la cual es una perspectiva “aplicada sobre distintos objetos normativos”, y que ha afectado la...