Educación musical

Páginas: 2 (340 palabras) Publicado: 9 de octubre de 2014
Se debe tener claro que estas personas no tienen pretensiones de hacer una carrera musical o de tomar la música como opción profesional, lo que buscan es aprender y disfrutar de la misma como unpasatiempo. Esto no quiere decir que el profesor deba restarle importancia a este estudiante, debe ser igualmente riguroso y exigente teniendo en cuenta que el aprendizaje debe ser del disfrute delalumno. El respeto hacia el alumno y el aprendizaje por parte del profesor, debe estar por encima de todo.
Para este tipo de casos se deben tener en cuenta algunos aspectos positivos y varioscondicionantes
Dentro de los condicionantes se debe tener en cuenta que el ritmo de estudio y por tanto de asimilación lo marca el estudiante, puesto que cada alumno tiene un proceso de aprendizaje diferente yque lo importante no es la cantidad sino la calidad. Otro aspecto a tener en cuenta es que hay que enseñarle al alumno a estudiar, ya que en la mayoría de los casos estos tienen otras obligaciones.El profesor también debe atender los gustos personales del estudiante, dado que la idea es cautivar y atrapar el interés del alumno. Como último condicionante, es importante que se anime al alumno ainteractuar con el público, por medio de pequeños conciertos que incrementaran el aprendizaje y que le ayudaran a vencer sus complejos y temores.
Dentro de los aspectos positivos hay que indicar queen estos casos los estudiantes tienen una actitud muy positiva hacia el aprendizaje de la música y que están muy interesados en conocer, escuchar, analizar y hablar de la misma. Otro punto positivo esel hecho de que tienen la posibilidad de asistir a conciertos, los cuales van a enriquecer el aprendizaje. También es importante entender que la música es su pasatiempo, por tanto les resultaagradable, divertido y relajante el aprendizaje de la misma. Estos estudiantes buscan crecer y desarrollarse musicalmente y generalmente el maestro debe hacerles notar sus progresos y logros, puesto que el...
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