Educación No Formal

Oficina de Información Pública

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En el ámbito de la educación, uno de los objetivos principales de la UNESCO es el que consiste en ofrecer más oportunidades educativas a los más pobres y poner la educación al alcance de los que se ven excluidos de ella. Alcanzar este objetivo supone desarrollar la educación no formal

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Educación no formal

a educación no formal(ENF) –que se elaborado recientemente sus propias La define como “toda actividad promoción de la ENF tropieza con desafíos organizada y duradera que no se de muy diversa índole, entre los que figuran: sitúa exactamente en el marco de los la necesidad de incrementar el grado de sistemas educativos formales integrados compromiso político con la educación no por las escuelas primarias, los centrosde formal y dedicarle un presupuesto más enseñanza secundaria, las universidades y sustancial; el reforzamiento las sinergias otras instituciones educativas formalmente entre la educación formal y la no formal a establecidas”– desempeña un papel cada nivel nacional; y el establecimiento de una vez más importante en la empresa de lograr cooperación destinada a vincular la las metas de la Educaciónpara Todos educación con el desarrollo en el plano (EPT) y los Objetivos de Desarrollo del internacional.políticas de educación no Milenio (ODM). Una serie de fenómenos formal a largo plazo. En muchos casos, las recientes ha conducido a las partes actividades realizadas por las ONG en los interesadas en la ámbitos de la consecución de la educación y el EPT a reexaminar desarrollo entran de lasposibilidades lleno en el marco de la que ofrece la ENF. educación no formal. Entre esos Habida cuenta de su fenómenos, cabe índole, la ENF puede destacar: la responder a las diversificación de diferentes necesidades las necesidades de aprendizaje de los individuales de niños en edad aprendizaje en preescolar, de los sociedades que niños y niñas sin Mujeres aprendiendo a leer en un curso deevolucionan educación no formal en Bangladesh escolarizar, de los (© S. Aoyagi/UNESCO) rápidamente, los jóvenes de ambos problemas sexos y de los hombres persistentes del y mujeres adultos, en el analfabetismo y la no escolarización de contexto de sociedades en continua muchos niños, los límites inherentes a los evolución. La ENF puede revestir formas sistemas educativos formales en lo que muy diversas:estructuras de atención y respecta a la forma de impartir enseñanza educación de la primera infancia; centros y, por último, la utilización cada vez más comunitarios de aprendizaje para los intensiva de las tecnologías de la habitantes de las zonas rurales y urbanas; información y la comunicación. cursos de alfabetización para adultos; formación técnica y profesional en los Entre los distintosejemplos de la atención lugares de trabajo; enseñanza a distancia prestada a la ENF, se pueden señalar los para los habitantes de comarcas apartadas; siguientes: el Banco Mundial ha efectuado cursos de educación para la salud; en 2004 un estudio sobre los programas de instrucción cívica; y formación permanente educación no formal destinados a los para los jóvenes y adultos de los países en adultos; elOrganismo Japonés de desarrollo o desarrollados. Los modos y Cooperación Internacional (JICA) ha ámbitos de prestación de los servicios de elaborado en 2005 un documento en el que educación no formal son muy diversos, expone su posición con respecto a la ENF; aunque tienen varios denominadores y muchos países en desarrollo –por ejemplo, comunes –el “enfoque basado en las Bangladesh, Nepal, Níger,etc.– han necesidades”, la “pertinencia con respecto
Este texto de información no es un documento oficial de la UNESCO. Presenta al público el tema “Educación no formal ”, º preparado para la 55ª semana (25/09-01/10/2006) del 60 aniversario de la UNESCO.

Niños sin escolarizar ● En 2002, había en el mundo unos 100 millones de niños en edad de cursar primaria que no estaban escolarizados. ●...