Educación no formal

2. DESCRIPCION PANORAMICA DEL SECTOR EDUCATIVO NO FORMAL.
2.1 Características generales de la educación no formal.
• El panorama de la educación no formal es extremadamente heterogéneo.
• A. Callaway explica que constituye un sector cuyos medios y actividades se hallan desvinculados e inconexos entre sí.
• Las funciones educativas que abarca la educación no formal van desde numerososaspectos de la educación permanente (incluyendo ciertos medios de alfabetización de adultos, programas de expansión cultural, etc.), a tarea complementarias de la escuela; desde las actividades propias de la pedagogía del ocio.
• La diversidad no es menor en cuanto a los métodos, procedimientos e instituciones que la educación no formal se utilizan. Hay sistemas individualizados y colectivos, unos queson presenciales y otros a distancia.
• A continuación relataremos tales rasgos a los elementos fundamentales que hay que considerar en todo ámbito educativo.

a) Finalidades, objetos y funciones.
• En principio, mediante la educación no formal se puede atender a cualquier tipo de objetivo educativo sea este, según la clásica taxonomía, cognoscitivo, afectivo o psicomotor.
• Puede hablarsede los medios no formales ciertos tipos de cometidos educativos tales como: alfabetización de adultos; formación, reciclaje entre otros.
• Asimismo objetivos de carácter muy sectorial pueden ser bien cubiertos mediante la educación no formal, ya que esta permite atender con medios creados ac hoc a necesidades muy autóctonas o sugeridas por factores ocasionales.

b) Educandos.
• En suconjunto, la educación no formal no está exclusivamente dirigida a unos determinados sectores de la población en función de edad, sexo, clase social hábitat urbano o rural.
• El enrolamiento para tales programas suele ser voluntario, lo cual presupones un mayor de motivación intrínseca en los sujetos.

c) Educadores.
• En la educación no formal el reclutamiento de educadores y docentes es muyvariable así, como también lo es el status profesional que ostentan y la formación previa que requieren.
• Los profesionales con una formación pedagógica genera y amplia, cubren también contenidos educativos no formales muchas personas que han recibido solo una preparación ad hoc en forma de cursillos y seminarios de corta duración.
• En el ámbito de la formación y el reciclaje laboral, el personaldocente esta muchas veces por profesionales de las ramas y especialidades correspondientes.

d) Contenidos.
• Obviamente, los contenidos vehiculados mediante la educación no formal son tan diversos y dispares como lo pueden ser los objetivos que quieren alcanzar.
• Los programas no formales facilitan en gran medida ala selección y adaptación de los contenidos a los territorios donde han dedesarrollarse y a los sujetos que la han de seguir.
• Así como el sistema formal pretende, por su misma naturaleza, a la estandarización y información, el no formal tiende a tomar en consideración las necesidades autóctonas e inmediatas para seleccionar los contenidos más idóneos.
• Por otro lado los medios no formales acogen presentes en cultura –entendida en sentido amplio- que el academicismodel sistema formal generalmente olvida o rechaza.

e) Métodos.
• No hay metodología específica para la educación no formal.
• Los procedimientos individualizados, sea o no tecnológicos, tienen en la educación no formal un terreno perfectamente abandonado, pero tampoco quedan excluidas de las mismas técnicas de trabajo en equipo, dinámica de grupos, y en general los métodos que implicansituaciones colectivas.
• La educación no formal parece muy permeable a la introducción de nuevos métodos y técnicas puesto que carece de la rigidez y la inercia institucional propias de la escuela.

f) Ubicación.
• Ciertos procedimientos no fundamentales no exigen lugares fijos para el aprendizaje la recepción de mensajes pedagógicos puede realizarse en cualquier parte.
• Hay que destacar aquí...