Educación Occidental

GLOSARIO
Pedagogía
Teoría y método de la enseñanza (especialmente s. XIX) como ciencia de la educación o
didáctica experimental. Estudia las condiciones de recepción de conocimientos, contenidos
y su evaluación, el rol del educador y del alumno en el proceso educativo y los objetivos de
este aprendizaje.
Educación.
Exposición sistemática de hechos, ideas, habilidades y técnicas a losestudiantes.
ANTIGÜEDAD
Orientada hacia la formación general del hombre y del ciudadano (paideia), tradición de la
educación de la antigua Grecia (Sócrates, Platón, Aristóteles e Isócrates); y/o en la tradición
religiosa de los judíos y del cristianismo.
La dialéctica y la mayéutica practicada por Sócrates en sus famosos Diálogos, hasta
nuestros días son consideradas técnicas capaces de hacerprogresar el razonamiento y el
conocimiento. Igualmente, Platón y Aristóteles consideraron que la pedagogía debía
ponerse al servicio de fines éticos y políticos.
Plutarco, los padres son el eje en la educación de sus hijos.
Quintiliano, el orador debía estudiar la lengua, la literatura, la filosofía y las
ciencias.
La educación romana heredó al occidente el estudio de: el latín, la literaturaclásica, la
ingeniería, el derecho, la administración y la organización del gobierno.
EDAD MEDIA
La Iglesia asume la responsabilidad de la educación, impartida en monasterios (escuelas a
cargo de los mismos) o centros de aprendizaje (universidades). Se desarrolla desde
entonces - especialmente en los s. XVII y XVIII - la educación infantil y el conocimiento
sobre los métodos de enseñanza.La mayoría de las escuelas monásticas así como municipales y catedralicias se fundaron
durante los primeros siglos del cristianismo en Europa. La base de conocimientos eran las
siete artes liberales que se dividían en el trivium1 y el quadrivium2.

1
2

Gramática, retórica y lógica.
Aritmética, geometría, astronomía y música

San Isidoro de Sevilla aportó materiales básicos con suEtimologías para el trivium y el
quadrivium y su posterior polémica curricular. Desde el siglo V al VII estos compendios
fueron preparados en forma de textos para los escolares por escritores latinos del norte de
África: Martiniano Capella, el historiador romano Casiodoro y el mismo eclesiástico
español san Isidoro de Sevilla. Por lo general, tales trabajos expandían el conocimiento
existente másque introducir nuevos conocimientos
Sobre el Escolasticismo y sus tutores, que fue el tipo de enseñanza en el medievo, podemos
decir que intentaron comprender la teología cristiana con la ayuda de los conceptos
racionales de los filósofos griegos. Los preceptores se sirvieron de los conceptos razón y
revelación3 para enseñar a sus alumnos.
Los métodos de educación medieval, que se sustentabanen la comunicación maestroalumno, se basaban en la transmisión de la fe a través de la lingüística. Este método,
ridiculizado principalmente por François Rabelais4, se basaba en la memorización y la
imitación, y permaneció vigente en las escuelas hasta el siglo XVII.
Erasmo de Rótterdam fue el primero en proponer el valor de la afectividad y del juego en el
aprendizaje del conocimiento. Así,Juan Amos Comenio fue el primero que presentó una
nueva metodología de la educación basada en la unión de la pedagogía con la didáctica,
nominada la didáctica magna5; se propuso implantar un sistema de educación organizado
en ciclos que permitiera dirigir la progresión moral e intelectual del alumno.
El renacimiento fue un periodo en el que el estudio de las matemáticas y los clásicos llegó aextenderse como consecuencia del interés por la cultura clásica griega y romana que
aumentó con el descubrimiento de manuscritos guardados en monasterios. Muchos
profesores de la lengua y literatura griegas emigraron desde Constantinopla a Italia.
El espíritu de la educación durante el renacimiento está muy bien ejemplificado en las
escuelas establecidas por los educadores italianos...