Educación Para La Comunicación

Educación para la comunicación
INTRODUCCIÓN
Vivimos en una sociedad cada vez más impactada –y a veces dominada- por los medios masivos de comunicación. Los años 80 han sido una confirmaciónimportante de este hecho.
El hombre moderno está inmerso en un entorno en donde permanentemente es bombardeado por los . Más aún, es casi imposible encontrarse fuera del mundo del mundo de losmedios masivos de comunicación, hasta tal punto que buena parte de la población se ha transformado en un público (y a veces en mercancía-audiencia). De la mañana a la noche, por aislados que queramosestar, nos encontramos inmersos por doquier en un nuevo entorno configurado por los medios masivos de comunicación: la televisión, la radio, la prensa, el cine, los discos…son los componentes de esemedio artificial.
Existen dos formas de concebir la COMUNICACIÓN:
En la primera, predominan los medios unilaterales de transmisión de arriba abajo. Está dirigida a grandes masa y obedece a unadirección unilineal. Enfatiza la importancia del emisor, el mensaje y el medio, sin importarle mucho el receptor y su respuesta.
La segunda es una comunicación horizontal. Esta dirigida a grupos relativamentepequeños en los que todo comparten un mismo proceso; todos son polo emisor y polo receptor. Se pone especial atención al retorno, es decir, a la manera en que el receptor se hace también emisor.Esta comunicación horizontal, que es también una comunicación vivencial, “trae como consecuencia una gran liberación de normas y controles que ayuda a educandos y educadores a desarrollar actividadespositivas frente a su propia formación. Acostumbrados como estamos a la acumulación bancaria de conocimientos, a realizar el aprendizaje de la realidad de un modo doloroso, hemos de entender que estavivencialidad nos aporta la dimensión lúdica de todo gozo y sentimiento personal, consciente y querido. No se trata de tener sólo vivencias, sino de implicarse en la propia práctica vital”. (Francisco...