educación para la paz

1

EDUCACIÓN PARA LA PAZ
Federico Mayor Zaragoza
Ex Director General de la UNESCO

«¡Maestra, ayúdeme a mirar!»
(Niña uruguaya que veta por primera
vez el mar, a su maestra). 1994

Ayúdame a «mirar», a contemplar la tierra en su conjunto, a pensar y sentir el misterio de estar viviendo, a ser conscientes de los 6.000 millones de
seres humanos - los «ojos del universo» - que compartennuestro destino.
Ésta es la gran labor de los padres, de los maestros, de los medios de comunicación: ayudar a todos los ciudadanos - especialmente a los jóvenes - a
observar y reflexionar sobre el conjunto de la tierra y quienes la habitan.
Ayudamos mutuamente a ser ciudadanos del mundo, con respuestas propias, no prestadas ni impuestas, para vivir en un contexto democrático, de participación,de representación genuina, de anticipación. Contexto democrático
con iguales oportunidades de acceso a la educación, a la salud, a la vivienda, a
la expresión artística, al ejercicio deportivo.... ¡Dueños de sí mismos! Este es
nuestro compromiso con todos los ciudadanos y, en especial, con la juventud.
Que la juventud no sea nunca una juventud pusilánime y amedrentada.
No se puede serresponsable si sólo se observa una parte del escenario, si
hay una parcialidad de pensamiento, de sentimiento y de acción. Permanecer
a la escucha de los jóvenes y procurar que ellos, a su vez, permanezcan a la

18

EDUCACIÓN XX1

escucha. Es así como, poco a poco, la palabra sustituirá a la espada, la voz a
la fuerza y la imposición.
Debemos adoptar permanentemente la actitud de vigías, deavizorar para
alertar a tiempo, para prevenir en toda la medida de lo posible los acontecimientos luctuosos, los que más negativamente afectan la dignidad humana.
Esta capacidad prospectiva constituye, en mi opinión, u n a de las grandes
funciones que hoy, en los albores de siglo y de milenio, deben cumplir los
centros de enseñanza superior y de investigación científica.
Educación a lo largo detoda la vida, como fuerza emancipadora, liberadora, como forjadora de un comportamiento «personal», decidido con total
autonomía por cada persona. Educación, según las recomendaciones de la
Comisión Jacques Delors, para aprender a conocer, a hacer, a ser, a vivir juntos. Para la interacción, para el enriquecimiento recíproco, para el respeto a
los demás. Educación para aprender a emprender,para aprender a atreverse.
Es tiempo para la acción.
La educación para la paz, los derechos humanos, la tolerancia, la justicia... ha tenido en los últimos veinte años un importante desarrollo teórico y
práctico, tanto en centros docentes de distintos niveles de aprendizaje, por
medios formales y no formales, como en instituciones multilaterales y organismos internacionales. Existen numerososmateriales didácticos y estudios
teóricos y algunos países han incorporado la Educación para la Paz en los
p r o g r a m a s educativos. Asimismo, tuvieron lugar i m p o r t a n t e s reuniones
mundiales cuyos resultados han servido para señalar las principales tendencias y sugerir planes de acción: Montreal y Viena 1993; La Haya ( su excelente llamamiento se concentra en buena medida en laeducación para la paz,)
1997; la Declaración y el Programa de Acción para una Cultura de Paz, unánimemente aprobados por la Asamblea General de las Naciones Unidas el día
13 de septiembre de 1999...
Después del a ñ o 2000, Año Internacional p a r a u n a Cultura de Paz, y
habiéndose declarado el Decenio 2001-2010 «de u n a cultura de paz y no violencia para los niños del mundo» por parte de lasNaciones Unidas (AG de
diciembre 1998), se h a n incrementado notablemente las iniciativas de la
sociedad civil, y se ha mejorado el cuerpo teórico-práctico desde el que partir
para promover la voluntad política en favor de la educación en valores y el
respecto y ejercicio de los Derechos Humanos, forjando actitudes y comportamientos acordes con la dignidad de todos los seres h u m a n o s ....