Educación para la prevención del VIH-SIDA para inmigrantes indígenas de Baja California. Elizabeth Maier 2007.

REGIÓN Y SOCIEDAD / VOL. XIX / NO. 40. 2007

Derechos reservados de El Colegio de Sonora, ISSN 1870-3925

Educación para la prevención del VIH-SIDA
para inmigrantes indígenas en Baja California
Elizabeth Maier*

Resumen: El objetivo del presente artículo es anclar el análisis de una
experiencia de investigación-acción en educación, para la prevención del VIH-SIDA en comunidades indígenasinmigrantes en Baja
California, a un marco teórico y fenomenológico que organice las
dimensiones múltiples de la problemática, y permita mayor comprensión del significado de la pandemia para estas comunidades,
el sentido de la participación de las actoras principales del proyecto, sus resultados, las implicaciones de la articulación de la perspectiva de género y una orientación cultural parasu éxito. Se utiliza la categoría vulnerabilidad, para ejemplificar las condiciones
de vida tan frágiles de las comunidades indígenas de origen y
recepción, los significados subalternos de la identidad tradicional
de las indígenas y los riesgos propios de la migración. El artículo
interpreta el ejercicio de promoción de la salud comunitaria a
partir del sentido cultural de género de lascomunidades de origen, los significados históricos y subjetivos de la emigración indígena creciente y los ensayos consiguientes de reorganización
social, cultural y genérica, causados por la dislocación migratoria.
A partir de este complejo rompecabezas teórico, histórico, fenomenológico y relacional, en los últimos apartados se examina la
mecánica del proyecto, sus contenidos y el cúmulo deresultados
que la experiencia arrojó a la comunidad y a las promotoras.
Palabras clave: prevención, VIH-SIDA, migración, comunidades indígenas de
recepción, educación comunitaria, sensibilidad cultural, perspectiva de género, promotoras indígenas.
* Profesora-investigadora en el Departamento de Estudios Culturales, de El Colegio de la Frontera
Norte. Correo electrónico: emaier@colef.mx

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Abstract: The objective of this article is to anchor the analysis of a research-action experience in education for the prevention of HIV-AIDS
in indigenous immigrant communities in Baja California, to a
theoretical and phenomenological framework that organizes the
multiple dimensions of this issue, and offers a deeper understanding of the implicationsof the pandemic for these communities,
the significance of indigenous women's participation, and the
results obtained, as well as the importance of a gender perspective and cultural orientation for its success. The concept of vulnerability is used to depict the extremely fragile living conditions of
origin and receptive indigenous communities, the subaltern
implications of indigenous women'straditional identity, and the
risks of migration itself. This article interprets community health
promotion in terms of the gendered culture of origin communities, the historical and subjective meanings of increasing indigenous migration, and subsequent attempts at social, cultural, and
gender reorganization produced by migratory dislocation. Based
on this complex theoretical, conceptual,historical, phenomenological and relational jigsaw puzzle, the last part of the article
focuses on the mechanics and contents of the project, and the
results obtained by the community and the women promoters
from the experience.
Key words: prevention, HIV-AIDS, migration, receptive indigenous communities, community education, cultural sensibility, gender perspective, indigenous women promoters.Introducción:
Una experiencia inesperada de educación comunitaria
Un grupo de 12 mujeres indígenas de diversos grupos étnicos del sur de
México, que inmigraron a Baja California, se sumergieron durante nueve
meses, lapso simbólico, en un proceso novedoso de capacitación como promotoras de salud para prevenir el VIH-SIDA y ayudar a la comunidad.1 Las
sesiones fueron de tres horas, cada...