Educación Personalizada. Matemáticas

DIPLOMADO
EDUCACIÓN PERSONALIZADA
MATEMÁTICAS

MATEMÁTICAS
MATEMÁTICAS

Antes de comenzar el trabajo es necesario tomar en cuenta los siguientes puntos:
* La ambientación, debe ser un espacio amplio, la pintura del aula debe ser en tonos claros de preferencia blanco, contar con buena ventilación e iluminación.
* Todo se acomoda de izquierda a derecha tomando como punto dereferencia la puerta.
* Se inicia de lo conocido a lo desconocido, de lo concreto a lo abstracto, de lo general a lo particular y de lo fácil a lo difícil.
* Todas las zonas deben estar delimitadas unas de otras, los estantes deben estar a la altura de los pequeños, preferentemente por debajo de sus hombros.
* Todo se hace de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo.
* Todos losmateriales de cada concepto deben ser: 1) concreto, 2) simbólico, 3) abstracto.
* El cambio de los materiales son trimestrales.
Las matemáticas son una ciencia exacta, cuyo objetivo es: resolver problemas de la vida diaria, ayudar a razonar, desarrollar un pensamiento matemático. Se trata de abstraer (surge de lo concreto), generalizar y sistematizar.
UBICACIÓN ESPACIAL
Para iniciar primeramentese trabajan en colectivo, tocando una campana se mencionan consignas diferentes, como el que al ritmo de la campana se colocara un niño frente a otro, lejos de la maestra, cerca de ella, etc., trabajando conceptos de ubicación espacial.
1) En relación a su esquema corporal, en relación a mí, cuál es mi derecha.
2) Ellos en relación a otra persona o hacia otro objeto, consignas como elcolócate lejos de mí, cerca de mí, etc.
3) Percepción que tiene entre la relación que existe entre un objeto a otro objeto.
El material se tiene en tres etapas: objetos concretos, juego de lectura y ejercicios en la hoja de reafirmación.
Se trabaja en las nociones de ubicación espacial con objetos del ambiente.
Todo el material se toma con ambas manos por los extremos a la altura de la cintura ysin tocar el cuerpo.
Material:
* Un juego de letreros pautados con los conceptos dentro y fuera.
* Cuatro pares de objetos a clasificar que sean idénticos.
Presentación:
1) Presentación de la noción: éste es…
2) Ejercitar la noción: pon aquí… (jugar con el concepto).
3) Producir la noción: cuál es éste...
________________Dentro_______
________________Dentro_______________________Fuera________
________________Fuera________

En dos cajas tener los mismos materiales, se le pide al niño que los saque de las cajas y los acomode en su mantel.
Las dos cajas quedarán sin nada, después poner un letrero dentro de una caja y el otro fuera y leerlas, después poner un objeto dentro de la caja y otro objeto fuera de la caja y así sucesivamente con los objetos, haciéndolode forma verbal. Al finalizar se cuestiona al niño sobre lo que hizo buscando que como respuesta nos diga: puse objetos dentro de la caja y fuera de la caja señalándolos respectivamente.
Después se recoge el material de izquierda a derecha, de uno por uno; después se hace un juego de lectura con símbolos de preferencia tamaño carta; después de planearlo y manipularlo sin errores se pasa a lahoja de reafirmación.
El juego de lectura podría ser una carta donde se encuentren las palabras dentro y fuera, se las lee al niño y le entrega un paquete de tarjetas con objetos dentro de una caja o recipiente y otros fuera y los pondrá en el lugar correspondiente (la situación depende de la noción a trabajar, ya sea arriba y abajo o lejos y cerca). Del mismo modo cada acción que realice deberáser verbalizada.

Dentro Fuera

Dentro Fuera

Y después se cuestiona qué hizo, y cómo lo hizo, luego de trabajarlo constantemente y dominar el concepto se pasa a la hoja de reafirmación
Noción: Dentro - Fuera
Noción: Dentro - Fuera

En esta se le puede pedir que coloree (o mediante alguna técnica) el que está dentro del...