Educación prohibida

“EDUCACION PROHIBIDA”

UN ENSAYO AL RESPECTO
María Eugenia Fernández Fernández

El documental propone un modelo de escuela activa y abierta, donde el niño es coautor de su propioaprendizaje, donde es él el que hace, produce y crea las situaciones que lo van hacer crecer aprendiendo de los errores. En este modelo, el maestro no es el protagonista del proceso, sino el niño, queacompañado y guiado es el que genera su propio desarrollo, así pues, la escuela se transforma en un espacio de puertas abiertas a las experiencias; los conflictos pasan a ser parte de un ambiente naturaldonde todos aprenden de todos. Sin embargo, el mayor desafío que actualmente enfrentamos los educadores del siglo XXI es la tendencia a dirigir la actividad del niño, donde la única forma de educares decirle al otro qué hacer y cómo hacerlo sin que lo intente por cuenta propia. Los maestros actuales son producto de un sistema en el cual fueron formados, por lo tanto, es tarea difícil transmitirlo que no se ha aprendido.

Alberth Einstein dijo: “…si buscas resultados diferentes, no hagas siempre lo mismo.”, no se trata de hacer más y mejor de lo mismo, se trata de buscar espaciosque generen experiencias significativas, el problema no es el estudiante, sino el sistema, que busca crear un producto de persona que responda a las demandas de una sociedad industrial y no actual. Elproblema está en que el sistema educativo no ha cambiado a la velocidad que lo ha hecho la sociedad. Se debe adecuar la pedagogía a los momentos culturales y a las personas que lo conforman, de maneraque, la escuela sea un ideal que ayude a desarrollar las capacidades no sólo entendiendo la realidad sino transformándola.
Paulo Freire (1979) conceptualiza la educación como, “praxis,reflexión y acción del hombre sobre el mundo para transformarlo”, dando importancia en la liberación del hombre a través de la auto-reflexión, del “hacer pensar”. Aquí hay que diferenciar de una educación...