Educación Romana

Educación Romana

A pesar de su estrecho parentesco, existen bastantes puntos de divergencia entre la cultura y la educación griega y la romana. A nuestro juicio, y expuestas muy sintéticamente, las principales características de la cultura y la educación romanas, son las siguientes:

1º En lo humano, la valoración de la acción, de la voluntad sobre la reflexión y la contemplación.
2° En lopolítico, la acentuación del poder, del afán de dominio, de imperio.
3º En lo social, la afirmación de lo individual y de la vida familiar, frente o junto al Estado.
4º En la cultura, la falta de una filosofía, de una investigación desinteresada, pero en cambio, la creación de las jurídicas, del derecho.
5° En la educación, la acentuación del poder volitivo del hábito y el ejercicio, en aquelloque puede ser útil para la vida, con una actitud realista, frente a la intelectual e idealista griega.
6º La necesidad del estudio individual, psicológico del alumno.
7º La consideración de la vida familiar, y sobre todo del padre en el ejercicio de la educación.
8º Esto no obstante, en época más avanzada, la creación del primer sistema realmente de educación estatal, extendiéndola fuera deRoma a todos los confines del Imperio.

Los ideales de patriotismos caracterizaron toda la educación romana. Ésta se preocupó en formar jóvenes disciplinados y fuertes que estuvieran al servicio de Roma. Por lo tanto, el fin fundamental de la educación romana fue la de formar jóvenes al servicio del Estado. Otro ideal que se cultivó en la sociedad romana es la del trabajo manual como una ocupaciónnoble y dignificante, a diferencia de los griegos, según los cuales el trabajo era algo propio de los esclavos y se dedicaban a desarrollar sólo su intelecto.

En relación con la historia de la cultura, se puede dividir la historia de la educación romana en los siguientes tres grandes períodos:
1º La educación de la época heroica-patricia, desde el siglo VI hasta el III a. de C.
2º Laeducación de la época de influencia helénica, desde el siglo III al I a. de C.
3º La educación de la época imperial, desde el siglo I a. de C. al V d. de C



1. LA EDUCACION HEROICA-PATRICIA

La educación de la primera época de la República tenía como ésta misma un carácter eminentemente aristocrático; se dirigía a los nobles, que a la vez eran guerreros y terratenientes: los patricios, queposeían todos los derechos civiles y políticos. (Los patricios fueron los primeros ciudadanos. Sus hijos a los 17 años adquirían la condición de ciudadanos) Sólo más tarde entraron a participar en ellos los plebeyos, y nunca los esclavos.

En esta época, la influencia de la familia era todopoderosa. El padre, el pater-familias, ejercía la máxima autoridad, la patria potestad; pero la mujer, la madre,ocupó en el hogar un lugar más elevado que en Grecia, sobre todo en la educación de los hijos. Éstos, en efecto, estaban a su cuidado en la primera infancia, y cuando no podían atenderlos personalmente, los confiaban a una matrona pariente que vigilaba estrictamente la vida de los niños. Ellas los instruían en religión y dirigían mucho de sus ejercicios y juegos.
A los siete años, el niño pasabade manos de las mujeres a las del padre, quien se ocupaba en lo sucesivo de su educación. Los hijos acompañan a sus padres a los tribunales y a las sesiones del Senado, iniciándose así en todos los aspectos de la vida civil. De igual modo asistían con sus padres a los festines de los mayores, a veces hacían de escuderos o servidores. Las niñas quedaban en la casa al cuidado de su madre, entregadasa las faenas domésticas.
A los 16 o 17 años el muchacho adquiría las condiciones de ciudadano. Entonces entraba en el ejército y en la vida pública, pero antes había dedicado un año al aprendizaje de ésta. De ello se encargaba, generalmente, no el padre, sino un hombre político experimentado, viejo amigo de la familia.

En general, en la educación romana primitiva predominaba el mismo...