Educación Seucndaria

DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS: EL RETO DE LA EVALUACIÓN

Competencias un término polisémico
Del Latín cum y petere que quiere decir capacidad para concurrir, coincidir en la dirección, seguir el paso. Una competencia es la capacidad de seguir en el área determinada; supone una situación de comparación directa y situada en un momento determinado.

1.1 Capacidad, cualificación ycompetencia.
La capacidad la definimos como las aptitudes o habilidades que nos permiten resolver una tarea cuando están presentes las condiciones necesarias. Bung (1994:8) las define como, “el conjunto de conocimientos, destrezas y aptitudes cuya finalidad es la realización de actividades definidas y vinculadas a una determinada profesión”. La interrelación de capacidades produce la competencia.
Unacompetencia, cuando es reconocida y valorada correctamente, puede ser afirmada como cualificación.
En la evolución y configuración temporal de la formación de un individuo, los conocimientos son función directa del tiempo de escolarización. Según éste aumente, aumentarán las competencias básicas como: capacidad de síntesis, de análisis, de autonomía, de responsabilidad; aunque algunascompetencias, también básicas, sólo son estimuladas puesto que existen ya en el individuo y lo que hace la formación es potenciarlas.
Las competencias profesionales se producen cuando la base existente es estable y es, entonces, cuando la cualificación profesional se va a llevar a cabo sin trabajo. Sin embargo, si no existe esta base o está poco desarrollada, va a ser muy difícil, trabajoso o imposiblellegar a la meta, a pesar del trabajo de todos los participantes. Puede ocurrir que el aprendiz supere los exámenes y le reconozcan oficialmente la cualificación. Sin embargo, no va a ser el empleado cualificado que la empresa desea, a causa de las competencias que falta.
Hay muchos trabajadores y profesionales cualificados con el mismo curriculum profesional, y con la misma cualificación formal; sinembargo todo el mundo sabe que la denominación no convierte a uno en maestro. Lo que importa es la medida en que las competencias profesionales están completas y pueden ser verificables.

1.2 Definiciones del término "competencias"
El Instituto Nacional de Empleo define el término competencia como: "el conjunto cíe conocimientos, "saber hacer", habilidades y aptitudes que permiten a losprofesionales desempeñar y desarrollar roles de trabajo en los niveles requeridos para el empleo
David Parkes realiza una recopilación de definiciones que se incluyen para el análisis:
* La capacidad individual para emprender actividades que requieran una planificación, ejecución y control autónomos.
* La capacidad de usar el conocimiento y las destrezas relacionada con productos y procesos ypor consiguiente de actuar eficazmente para alcanzar un objetivo.
* La capacidad de actuar en papeles profesionales o en trabajos conforme al nivel requerido en el empleo.
La competencia toma apoyo siempre de la formación. No importa la forma de adquirirla. En ese sentido, la experiencia tiene que ser considerada como una formación lograda a lo largo del tiempo, de una manera empírica nosistemática.

1.3 Los componentes de la competencia
Son los siguientes: identificación de la competencia, criterios de desempeño, rango de aplicación, problemas, elemento de competencia, saberes esenciales, evidencias requeridas y caos e incertidumbre.

1.4 Los diversos enfoques de las competencias
Competencias transversales: es el conjunto de capacidades de los trabajadores derivado de loscambios permanentes que tienen lugar en el marco laboral (nuevas tecnologías, nuevos procesos, modificaciones en las organizaciones y estructuras empresariales, etc.)
Competencias básicas: son competencias de orden superior que permiten una transferencia vertical en diferentes contextos de utilización de conocimiento.
Competencias horizontales: refuerzan la capacidad de procesar información...