Educación Sexual

EDUCACIÓN Y SALUD SEXUAL
NO ES POSIBLE NO EDUCAR. Desde nuestros primeros días de vida estamos sometidos a sutiles y complejas intervenciones que afectan nuestra conducta, valores, sentimientos y opiniones sexuales. Sin darnos cuenta interiorizamos una forma de ver y vivir la sexualidad, de emparejarnos, de amar y relacionarnos con los demás.

El termino “Salud sexual” se refiere a laexperiencia de un proceso continuo de bienestar físico, psicológico y sociocultural relacionándolo con la sexualidad.

LA SEXUALIDAD EN LA INFANCIA
La sexualidad en el niño no es un tema que se haya estudiado se igual manera a lo largo de la historia, su estudio como un fenómeno del desarrollo se inicia hace apenas unas décadas con los trabajos de S. Freud.

PRINCIPALES MANIFESTACIONES DE LASEXUALIDAD EN NIÑOS DE 0 A 10 AÑOS
S. Freud quien originalmente indicé que las primeras experiencias afectivas del niño a través de la madre, en el proceso de la alimentación y cuidados, conforman el prototipo de todas las relaciones amorosas posteriores.
El vínculo madre-hijo no depende necesariamente de la succión o del alimento y el proceso del vínculo puede considerarse como el factor deldesarrollo más importante en los primeros años de vida.


PRIMER AÑO DE VIDA
Durante los primeros meses, la percepción es prácticamente por contacto de la madre.
Percepción a distancia: Capacidad del niño de fijar la mirada y ampliar su estado de vigilia “3 a 4 meses”.
Fenómeno de Spitz: Rostro en movimiento; Es el primer organizador mental y con esto aparece la sonrisa social.
Relación de apego –Proceso de vínculo.
El vínculo madre – hijo no depende necesariamente de la succión o del alimento o del alimento y el proceso del vínculo puede considerarse como el factor del desarrollo más importante en los primeros años de vida.
Erecciones reflejas: En el niño hay erecciones pero no necesariamente tiene que ver con sexualidad.
Autoexploración: No con impulsos eróticos.
DOS AÑOS
Inicia elproceso de autoimagen, proceso de individuación – separación.
El niño empieza a manejar adecuadamente las diferencias sexuales y también se da identificación de género.
Control de esfínteres.
Se presenta conducta de exhibicionismo.
Identifica roles de género.
TRES AÑOS
Termina el proceso de separación – individuación.
Identifica las partes de su cuerpo y sus funciones.
Identidad degénero.
Empieza a demostrar afectos.
La actividad erótica cambia de la regulación oral a anal y es por la reproducción de esfínteres.
Interés por la micción y evacuar.
Les da por tocar, mirar a los adultos desnudos.
CUATRO AÑOS
Juegos sexuales y conductas masturbatorias.
Conductas manipuladoras de los genitales en estado de ansiedad conjuntamente con el deseo de orinar.
Juegos exhibicionistas,inicia el pudor (Vergüenza).
Preguntas o afirmaciones sobre temas sexuales para confirmar la realidad.


CINCO AÑOS
Se inicia el apego edipico y Electra.
Los niños deben establecer sus vínculos afectivos y las relaciones objétales personales.
Gran atención hacia la dirección del chorro de la orina.
SEIS AÑOS
Se incrementan los intereses sexuales.
Los niños se interesan por al matrimonio,embarazo y el origen del bebe.
Se interesan por el sexo opuesto y el papel de cada género.
No identifican que órgano es responsable de gestación.
Les preocupa por donde entra y sale él bebe.
No conocen como se da la relación Sexual.
SIETE AÑOS
Termina el proceso de maduración neuronal y nerviosa.
Angustia y proceso de la muerte.
Identifican reglas y normas de convivencia.
Usan términossexuales peyorativos sin comprensión.
OCHO AÑOS
Aparecen preguntas sobre como el padre participa en el embarazo.
La vida romántica (Noviazgo, cartas de amor).
Suelen iniciarse los cambios hormonales.
Inician las primeras manifestaciones de las características sexuales.
Se ocultan las características sexuales.
NUEVE AÑOS
Platica de sexualidad entre compañeros.
Organiza juegos para...