educación social e intercultural


BLOQUE I: TEORIA DE LA EDUCACIÓN
Tema 1.
1.1. Introducción.
Un elemento importante de la educación es ayudar al niño a que entienda el mundo. Hay que reflexionar sobre la educación porque:
Todo el mundo elabora una cosmovisión, es decir, una visión propia del mundo y de la educación.
Todo el mundo piensa por naturaleza.
Si todo el mundo entiende el mundo a su manera, harán faltaelementos para ello.
“Las ideas son importantes”: Entender las ideas nos ayuda a entender el mundo. Aunque además de las ideas también está la naturaleza, economía, etc.
La filosofía es el alimento de la mente, al igual que la comida para nosotros. La filosofía nos permite de alguna manera ser libres.
La necesidad de encontrar un sentido a lo que hacemos.

1.2. Grandes dilemas de la educación.En la educación las preguntas siempre son las mismas. Los padres de la educación (como Sócrates, Platón…) también se preguntaban lo mismo. Pero lo que ha cambiado son las respuestas. Estas grandes preguntas o antinomias son:
Naturaleza y cultura: Es una de las grandes preguntas, ¿Qué es el ser humano, naturaleza o cultura? Por ejemplo: “Mi niño se porta mal” pero… ¿Por qué es así o por o hanhecho así?
El individuo y la sociedad: Chocan entre sí. Cuando educamos, ¿Para quién es más importante: individuo o sociedad? Por ejemplo: En la china occidental se educa más hacia la sociedad.
Educación y adoctrinamiento: Educar tiene un grado de adoctrinamiento. Por ejemplo: Un niño muerde a otro. Hay que imponerse para que no lo vuelva a hacer.
Presente y futuro: En la educación el sujetosigue sin ser el niño. Es un sujeto de presente PERO también de futuro. Cuando castigas a un niño es por su futuro, aunque la acción sea presente.
Tema 2.
2.1. Distintos conceptos de educación; Emile Chartier “Alain” (1868-1951).
Jean chateau fue alumno de Alain y escribió un texto en el que sintetiza las ideas pedagógicas de “Alain”.
1) La educación como conquista de lo humano.
Laeducación se fundamenta en el doble respeto. En primer lugar, el respeto que se merece el niño (la dignidad del niño no se fundamente en lo que es, sino en lo que ha de ser). En segundo lugar, el respeto que se merece el maestro (por el hecho de que también es una persona y un ejemplo para los niños). La idea de respeto para Alain es el respeto mutuo.
Para Alain la educación es la conquista de lohumano. Esto es difícil, ya que conquistar algo siempre supone un esfuerzo. La conquista implica un poco a la naturaleza humana y al papel de la educación. “Alain” ve este proceso de una manera ambigua, y su objetivo es sacar al ser humano de la barbarie: Conquistar, cultivar, desarrollar nuestra propia naturaleza, liberarla de manera regular, etc.
Para Alain el carácter de una persona es elresultado de educar la naturaleza (educarla, desarrollarlo, etc). Alain defiende que hay una libertad muy importante que hay que conseguir, pero a la vez la más difícil: LA LIBERTAD RESPECTO A UNO MISMO. Solamente la educación puede conducir a los niños a no ser esclavos de ellos mismos. Según Alain, tenemos una ventaja: Podemos aspirar a más, ya que los niños no son seres inertes, tienden a la vida aldesarrollo…. El ser humano no es un animal orgulloso y difícil, pero el niño aún lo es más, porque busca ser otra cosa: El niño desea por encima de todo dejar de ser niño.
A Alain no le preocupa que los niños sean inteligentes, lo que le importa es la voluntad. Defiende la escuela pública y prefiere educar a los niños que más lo necesitan, a los que más les cuesta, porque él piensa que cuando sellegue a educar a esos niños, se verán grandes cosas.
2) Dimensión política de la educación.
Plantea el tema de la democracia. Una democracia necesita ciudadanos y, por ello, la escuela debe educar a las personas en contra de los poderes, que sean capaces de responder contra ellos. No podemos educar a los ciudadanos para una profesión, sino para la educación de lo humano.
3) La escuela...