educación, sociedad y estado


INTRODUCCIÓN
En el presente trabajo deseamos entregar una visión del carácter social que posee la cultura y la educación, así como también cuál es la visión de la iglesia con respecto a este tema, es por ello que en nuestra investigación nos hemos ido preguntando cómo es la educación y la cultura actualmente en nuestro país, y en un plano aún mayor, como es Latinoamérica.
Es importantedestacar, que a través de este ensayo pretendemos facilitar la comprensión de lo que sucede con la educación en la actualidad a través de conceptualizar y discutir en torno a su relación con la cultura, y del porqué, definitivamente, posee un carácter social.
Creemos como grupo, que la educación es un tema social, y nos enfocamos precisamente en desentrañar el porqué de esto, pues creemos que es untema que importa a todos los individuos integrantes de una sociedad, puesto que la educación es una herramienta que ayuda a la construcción de una mejor comunidad, y por ello también es una manera de generar un mayor orden social, además de ser un medio de formación para alcanzar la plenitud de cada ser humano.
Como primera instancia brindamos una breve reseña histórica de la educación enLatinoamérica, además de lo que ocurre con ella hoy en día y sus problemáticas actuales. Continuamos con un pequeño análisis de lo que acontece en la educación de nuestro país, Chile, para luego dar paso a la visión de la iglesia acerca de la educación y cómo es en la actualidad, seguiremos con las relaciones existentes entre sociedad, cultura y educación, para luego finalizar con el porqué creemos que laeducación es un tema social que involucra a todos.
Esperamos con confianza, que el lector pueda disfrutar éste informe, y que los temas otorguen un apoyo teórico y crítico para la compresión y reflexión en torno a la temática mayor “la educación”.






DESARROLLO
“LA SOCIEDAD Y EL ESTADO EN LA EDUCACIÓN: CARÁCTER SOCIAL DE LA CULTURA Y DE LA EDUCACIÓN”
Comprender el interés que poseedebatir en torno a un sistema educativo que sea inclusivo, interdisciplinar y fructífero en la praxis, requiere de una reflexión en torno a las principales aristas que se ven relacionadas en torno al tema y que cobran vital importancia en el efectivo funcionamiento de la educación. Es así como además de considerar el rol de los principales agentes educativos, es necesario comprender el carácterhistórico y cultural precedente en el territorio de Chile, el cual responde a una esfera mucho mayor y continental que es Latinoamérica.
1. La Educación en Latinoamérica
La educación latinoamericana ha sido el subsistema más dinámico de toda la estructura social, con altas tasas de crecimiento y gran capacidad de integración social, notándose en la expansión educativa de la región “un carácterpolítico”. La educación, por ha sido reivindicada por los sectores medios y populares como forma de integración, mientras que el Estado, por su parte, ha provocado una expansión educativa sin una planificación coherente y con desigualdades que han provocado demandas provenientes de nuevos grupos. Para analizar este proceso podemos considerar cuatro puntos.
1) La conformación histórico-cultural de laRegión y el papel de la exclusión educativa como forma de control social.
2) Las fuerzas sociales y las transformaciones estructurales que explican la expansión educativa en la posguerra.
3) Las transformaciones resultantes, tanto en sus dimensiones cuantitativas como en los modelos pedagógicos y la estructura actual de los sistemas educativos de la Región.
4) Los modelos sociales que articulanla educación y estructura social en América Latina, intentando establecer una tipología que abarque diversidad de casos nacionales.

Ahora bien, ¿por qué surgieron problemas en la educación Latinoamericana y cuáles fueron las soluciones que se dieron a estos problemas? Al respecto se puede decir que la brecha entre naciones ricas y pobres se hace cada vez mayor, concluyendo que “el mundo...