Educación Somática

La educación somática: un medio para desarrollar el
potencial humano*
Julia Castro Carvajal**
Marta Uribe Rodríguez***
Se presenta el enfoque leóricu y práctico de un
movimiento educativo interesado en desarrollar el
potencial humano a partir del aprendizaje consciente
de sí mismo, y de importancia no sólo para los
educadores físicos: la educación somática.

Tfie somatics education: away to develop the human
potentialities. We present here, a practical
and theoretical approach of an educative stream that
is interested in developing the human potentialities
whose starting point is a self awareness learning.
Such approach concerns not only those involved in
physical education.

"En la dimensión somática, el ser humano es experimentado por sí mismo desde adentro". (Hanna)1La visión somática de la experiencia humana
La literatura existente sobre el campo de la
Somática se inició a principios del siglo. En
1937, se publicó The Thinking Body [El cuerpo
pensante] de Mabel Todd, que es hoy uno de
los textos clásicos del ámbito somático. Sin
embargo, el reconocimiento como campo de
estudio es relativamente reciente. Su organización se propicia a partir de 1976cuando
Thomas Hanna empieza a publicar en Estados
Unidos la revista Somatics, con s al final para
distinguir el concepto del uso regular que se
daba a lo somático o psicosomático. Hanna

recupera así la palabra griega, soma, que
significa "cuerpo vivo", y define la somática
como el campo que estudia el soma: "El cuerpo
percibido internamente por la primera
persona"2. Algunos años mástarde, Hanna
propone una nueva definición del ámbito
somático, no sólo precisando su objeto de
conocimiento sino además reconociéndolo
como práctica profesional: "La educación
somática es el arte y la ciencia interesada en los
procesos de interacción sinérgica entre la
consciencia, el funcionamiento biológico y el
medio ambiente"3. El campo de lo somático se
delimita
a
partir
de
lassiguientes
consideraciones:

* Este texto forma parte del marco teórico de la investigación "Consciencia somática", cuyo objetivo es explorar las manifestaciones y cambios
de la consciencia somática en un grupo de personas con dorsalgias de origen funcional durante un entrenamiento basado en la autoconsciencia.
** Fisioterapéuta, Magister en Desarrollo educativo y social, docente einvestigadora del Instituto de educación física de la Universidad de
Antioquia.
*** Sicóloga, practicante certificada del Método Feldenkrais, investigadora del Instituto de educación física de la Universidad de Antioquia.
1
Thomas Hanna. "The Field of Somatics". En: Somatics, Vol.1-1, 1976, p.30. California.
2
Idem. p. 34
3
Thomas Hanna. "What is Somatics?". En: Somatics, Vol.4-4 1986, p. 4-8.California.

Educación física y deporte
Volumen 20 #1

1. La distinción entre soma y cuerpo
Cuando un ser humano es observado desde
afuera, desde el punto de vista de una tercera
persona, se percibe el fenómeno de un cuerpo
humano. Pero cuando ese mismo cuerpo es
observado desde el punto de vista de la primera
persona,
desde
sus
propios
sentidos
propioceptivos, se percibe un fenómenocategóricamente diferente: el soma humano.

hay relación entre consciencia y entorno. Soma
designa cualquier organismo vivo con capacidad, en algún grado, de ser consciente del entorno (sensorium), y de actuar intencio-nalmente
en él (motorium). La relación recíproca entre
movimiento y sensación es el centro del proceso
somático. En dicho proceso el complejo
sensoriomotriz es indisoluble. Unode los
hallazgos fundamentales de la psicología
fisiológica es que, en los humanos, el proceso
sensorial perceptivo nunca trabaja solo; lo hace
siempre en asocio con el proceso motriz. No es
posible tener percepciones corporales claras de
objetos exteriores si no se tiene una respuesta
motriz clara establecida, "no podemos sentir sin
actuar ni actuar sin sentir"4. En palabras de
Hanna:...