Educación Superior Población Rural en Colombia

PROBLEMATICAS ACCESO DE LOS JÓVENES CAMPESINOS A LA EDUCACION
SUPERIOR EN COLOMBIA



II. RESUMEN:

Lo siguiente es en esencia un estudio dirigido a la revisión, discusión y sustentación de una compilación de datos e información seleccionada (artículos, datos estadísticos y bibliografía general) que recabada en el tema de las realidades experimentadas por jóvenes rurales en sudecisión de acceder a la educación superior en Colombia. También entraremos en tópicos de frecuente discusión - como la utilidad y disponibilidad de carreras acordes a las necesidades de las poblaciones rurales- en miras de satisfacer expectativas que pretendan significar una familiarización y un reconocimiento de las situaciones en las que se ven involucradas dichas comunidades, así como evaluar elpapel de la educación superior como motivador y base del desarrollo rural a través de estudiantes y egresados campesinos.






III. MARCO CONCEPTUAL O MARCO TEÓRICO:

La educación es un derecho consagrado en la constitución colombiana (Constitución Política de Colombia, 1991) y es también una oportunidad de crear una nueva forma de pensar de una región o de unpaís en pro del desarrollo socioeconómico del mismo (Sarmiento, Tovar, & Alam, 2001). Es por lo anterior que el acceso o la disponibilidad que brinde cada estado a sus ciudadanos, es un arma fundamental para combatir la pobreza y desigualdad y una forma de sustentar y promocionar políticas de desarrollo para un país, ya que con la educación, se avanza en el conocimiento y en la percepción de lavida y se manifiestan pensamientos de mejoramiento y de constante avance tanto individual como colectivo. Una sociedad con acceso a la educación, es una sociedad, que se organiza y que tiene un rumbo común en sus ideales, debido a que la educación conlleva a un mayor acceso al empleo formal permitiéndole a la población obtener mejores recursos que facilitan el acceder a diferentes servicios yla adquisición de recursos que mejoran la calidad de vida. Así mismo la diferencia que marca la educación en un país se ve reflejado en su disposición hacia la investigación y hacia la obtención de tecnologías que permiten abrirse a la vista internacional y de esta forma poder competir con profesionales de otras latitudes.
Por todo esto, se puede decir que el acceso a la educaciónsuperior de la población rural es una puerta a la civilidad y la opción de superación tanto personal como colectiva, y es por esta razón que si se tiene una cobertura desigual a este derecho, el resultado va a ser una ampliación de la brecha (Sarmiento, Tovar, & Alam, 2001) que divide nuestra sociedad y será un camino sin regreso, ya que esto solo fomenta la desinformación e incentivaría la ignorancia,lo cual repercutirá en una sociedad sin ninguna carga de valores ni de enseñanzas, ahondando problemas por los que nuestro país ha atravesado como lo son, el narcotráfico, la violencia, los secuestros, los asesinatos y todo lo que ya conocemos, Por todo esto la opción que queda es educar y tratar de cambiar el pensamiento social y con esto darle una nueva perspectiva a las naciones (González,2002).


IV. JUSTIFICACIÓN Y/O UBICACIÓN DEL PROBLEMA:

La educación superior es la herramienta que dentro de la trayectoria académica marca y forja los principios de una persona con una vocación determinada y es mediante esta que un individuo puede explotar sus cualidades, y ponerlas al servicio de los demás o de todo un país. Es por lo anterior que este estudioresalta y pretende establecer las facilidades y dificultades de nuestros jóvenes campesinos para ingresar y continuar sus estudios de educación superior en las diferentes universidades tanto públicas como privadas de la nación (Ramirez & León, 2009). El estudio se enfoca en el marco rural nacional ya que nuestro país posee una gran vocación agrícola que de igual forma está distribuida geográficamente...