Educación Superior

REF. BIBLIOGRÁFICA:CAJIAO-RESTREPO, Francisco. Pedagogía de las ciencias sociales. Tercermundo editores. Pags. 1-98 | FICHA Nº 3 |
CITA:“las normas deben surgir de la necesidad y no de un acto arbitrario, a fin de que los individuos tengan siempre un marco definido respecto al cual autoafirmarse.” Pág 39. | PALABRAS CLAVE: * Normas * Individuos |
REF. BIBLIOGRÁFICA:CAJIAO-RESTREPO,Francisco. Pedagogía de las ciencias sociales. Tercermundo editores. Pags. 1-98 | FICHA Nº 4 |
CITA:“el niño debe comprenderse como inmerso en un devenir temporal que no obedece a la casualidad sino a interrelaciones secuenciales de la causalidad.” Pág. 23 | PALABRAS CLAVE: * Causalidad |
REF. BIBLIOGRÁFICA:CAJIAO-RESTREPO, Francisco. Pedagogía de las ciencias sociales. Tercermundo editores.Pags. 1-98 | FICHA Nº 2 |
CITA:Nota al pie “utilizaremos la palabra niño para designar jovenes y adultos como ciudadanos en construccion .” Pág 17. | PALABRAS CLAVE: * Niño |
REF. BIBLIOGRÁFICA:CAJIAO-RESTREPO, Francisco. Pedagogía de las ciencias sociales. Tercermundo editores. Pags. 1-98 | FICHA Nº 1 |
CITA:“la apatía por los problemas sociales en los países rezagados ha engendrado unsujeto común individualista, anarquico y resignado, sin actitud histórica ni responsabilidad social… que no se entera del acontecer de su propio grupo humano .” Pág. 16. | PALABRAS CLAVE: * Actitud histórica * Responsabilidad social * Grupo humano |

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REF. BIBLIOGRÁFICA:CAJIAO-RESTREPO, Francisco. Pedsagogia de las ciencias sociales.Tercermundo editores. Pags. 1-98 | FICHA Nº 5 |
CITA:““el lenguaje es la herramienta del pensamiento que permite organizar en forma simbólica la información de manera que sea posible realizar descripciones, relaciones, comparaciones…” Pág 56.” Pág. | PALABRAS CLAVE: * Lenguaje |
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REF. BIBLIOGRÁFICA:CAJIAO-RESTREPO, Francisco. Pedsagogia delas ciencias sociales. Tercermundo editores. Pags. 1-98 | FICHA Nº 6 |
CITA:“Evidentemente lo más deseable en el proceso educativo es lograr los máximos niveles de participación del alumno en su educación y dentro de ese ideal la forma más plena de participación es la autogestión del grupo. Sin embargo, planteada en términos absolutos, la autogestión es un punto de llegada más que de partida,puesto que lograr que los niños, en forma automática, definan sus normas, sus autoridades y sus procedimientos, requiere un sistema educativo que gradualmente los prepare para esa tarea.” Pág. 33 | PALABRAS CLAVE: * Autogestión |
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REF. BIBLIOGRÁFICA:CAJIAO-RESTREPO, Francisco. Pedsagogia de las ciencias sociales. Tercermundo editores. Pags. 1-98| FICHA Nº 7 |
CITA:“No se trata entonces de poner la disyuntiva entre “creatividad” y “sistematización”… La creatividad es la capacidad máxima de sistematización del conocimiento y la experiencia. Un ignorante, un repetidor de ideas superficiales nunca podrá crear algo.” Pág 34. | PALABRAS CLAVE: * Creatividad |
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REF.BIBLIOGRÁFICA:CAJIAO-RESTREPO, Francisco. Pedsagogia de las ciencias sociales. Tercermundo editores. Pags. 1-98 | FICHA Nº 8 |
CITA:“…se fundamenta en la comprensión de procesos y resultados, en la comprensión de sistemas y estructuras… de establecer relaciones, de entender procesos y realizar operaciones… nos remonta a formular hipótesis y a hacer inferencias, con lo cual estamos inmersos en el proceso detransformar la realidad.” Pág 34, 35. | PALABRAS CLAVE: * Aprendizaje significativo |
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REF. BIBLIOGRÁFICA:CAJIAO-RESTREPO, Francisco. Pedsagogia de las ciencias sociales. Tercermundo editores. Pags. 1-98 | FICHA Nº 9 |
CITA:“… No hablamos pues, de cuántas cosas pasaron en un año o en un siglo, en qué orden y qué pasó antes y después. Nos...