Educación Tecnológica En La Escuela Primaria
Páginas: 17 (4201 palabras)
Publicado: 20 de abril de 2012
Educación Tecnológica
1- ¿Por qué se incorpora esta disciplina a la currícula de toda enseñanza obligatoria?
El mundo en que vivimos es cambiante y multifacético, nos presenta cada día mayores exigencias con una dinámica que le es propia. Si lo observamos, desde la perspectiva histórica: el mundo griego estuvomarcado por la filosofía, el romano por la jurisprudencia, el medieval por la religión, el renacentista por el arte, el moderno por la ciencia y el mundo contemporáneo lleva la impronta de la tecnología.
La incorporación de la tecnología se presenta en todos los escenarios de la vida. Tal ha sido su impacto, que Echeverría (2000), refiere la existencia de tres entornos, el primero es el entornonatural del ser humano, el segundo, propio de las sociedades urbanizadas y el tercer entorno, corresponde al ciberespacio virtual de relación social. Esta realidad que nos envuelve, ha generado diversidad de formas de trabajo, de interacción, de comunicación y de formación.
La Educación Tecnológica propone humanizar la tecnología, relacionarla siempre con el esfuerzo humano como así también teneren cuenta los peligros que los avances tecnológicos acarrean a la calidad de vida que depende en la mayoría de los casos de la conservación y el cuidado del ambiente.
La actitud crítica por parte del alumno respecto a los hechos tecnológicos y la participación activa en la resolución de problemas concretos, como actividad social centrada en el saber-hacer, permiten construir las competenciasnecesarias para el adecuado desarrollo de una cultura tecnológica que contribuya a:
• Comprender el estado actual del avance tecnológico como resultado de una compleja trama de interacciones sociales en un tiempo histórico en progresiva aceleración, del que emergen responsabilidades concretas individuales y sociales.
• Desarrollar capacidades que permitan identificar las necesidades yproblemas del entorno cotidiano, propiciando soluciones alternativas.
• Resolver problemas de complejidad creciente, promoviendo el pasaje de acciones intencionales primitivas, espontáneas, azarosas o intuitivas a acciones técnicas competentes.
El mundo construido por el hombre, enfrenta problemas derivados del accionar tecnológico:
• creciente complejidad de los sistemas tecnológicos
•incertidumbre por sus resultados y consecuencias futuras.
• creciente aceleración en las transformaciones ambientales
• complejidad de los hechos que acompañan el desarrollo de la biotecnología.
• dificultad para la selección de información y comprensión de los hechos.
La Educación Tecnológica debe responder a las demandas formativas que aseguren la revisión de nuestra relación con el ambientenatural, en una búsqueda de equilibrio ambiental y social; así como con el mundo construido para asumir una posición responsable crítica y competente ante su complejidad.
Por ello se hace necesario decodificar, desmontar y comprender la realidad. Saber hacer críticamente, valorar productos y procesos tecnológicos; analizar su multicausalidad, sus riesgos, etc.
Abordar la tecnología desde laEducación Tecnológica plantea un recorte de aquel vasto campo disciplinar cuyo objetivo es alcanzar una cultura tecnológica que apunte a comprender el mundo tecnológico como un largo y complejo proceso sociohistórico.
La construcción de las nociones científicas permiten explicar y reflexionar sobre las ventajas y desventajas del quehacer tecnológico y las problemáticas que se plantean tanto en elambiente natural, social, político y cultural.
Por cultura tecnológica, según Egurza (2004), se entiende un amplio espectro que abarca teoría y práctica, conocimientos y habilidades. Por un lado, se encuentran los conocimientos relacionados con el espacio construido en el que el hombre desarrolla sus actividades y con los objetos que forman parte del mismo y, por el otro, las habilidades, el...
1- ¿Por qué se incorpora esta disciplina a la currícula de toda enseñanza obligatoria?
El mundo en que vivimos es cambiante y multifacético, nos presenta cada día mayores exigencias con una dinámica que le es propia. Si lo observamos, desde la perspectiva histórica: el mundo griego estuvomarcado por la filosofía, el romano por la jurisprudencia, el medieval por la religión, el renacentista por el arte, el moderno por la ciencia y el mundo contemporáneo lleva la impronta de la tecnología.
La incorporación de la tecnología se presenta en todos los escenarios de la vida. Tal ha sido su impacto, que Echeverría (2000), refiere la existencia de tres entornos, el primero es el entornonatural del ser humano, el segundo, propio de las sociedades urbanizadas y el tercer entorno, corresponde al ciberespacio virtual de relación social. Esta realidad que nos envuelve, ha generado diversidad de formas de trabajo, de interacción, de comunicación y de formación.
La Educación Tecnológica propone humanizar la tecnología, relacionarla siempre con el esfuerzo humano como así también teneren cuenta los peligros que los avances tecnológicos acarrean a la calidad de vida que depende en la mayoría de los casos de la conservación y el cuidado del ambiente.
La actitud crítica por parte del alumno respecto a los hechos tecnológicos y la participación activa en la resolución de problemas concretos, como actividad social centrada en el saber-hacer, permiten construir las competenciasnecesarias para el adecuado desarrollo de una cultura tecnológica que contribuya a:
• Comprender el estado actual del avance tecnológico como resultado de una compleja trama de interacciones sociales en un tiempo histórico en progresiva aceleración, del que emergen responsabilidades concretas individuales y sociales.
• Desarrollar capacidades que permitan identificar las necesidades yproblemas del entorno cotidiano, propiciando soluciones alternativas.
• Resolver problemas de complejidad creciente, promoviendo el pasaje de acciones intencionales primitivas, espontáneas, azarosas o intuitivas a acciones técnicas competentes.
El mundo construido por el hombre, enfrenta problemas derivados del accionar tecnológico:
• creciente complejidad de los sistemas tecnológicos
•incertidumbre por sus resultados y consecuencias futuras.
• creciente aceleración en las transformaciones ambientales
• complejidad de los hechos que acompañan el desarrollo de la biotecnología.
• dificultad para la selección de información y comprensión de los hechos.
La Educación Tecnológica debe responder a las demandas formativas que aseguren la revisión de nuestra relación con el ambientenatural, en una búsqueda de equilibrio ambiental y social; así como con el mundo construido para asumir una posición responsable crítica y competente ante su complejidad.
Por ello se hace necesario decodificar, desmontar y comprender la realidad. Saber hacer críticamente, valorar productos y procesos tecnológicos; analizar su multicausalidad, sus riesgos, etc.
Abordar la tecnología desde laEducación Tecnológica plantea un recorte de aquel vasto campo disciplinar cuyo objetivo es alcanzar una cultura tecnológica que apunte a comprender el mundo tecnológico como un largo y complejo proceso sociohistórico.
La construcción de las nociones científicas permiten explicar y reflexionar sobre las ventajas y desventajas del quehacer tecnológico y las problemáticas que se plantean tanto en elambiente natural, social, político y cultural.
Por cultura tecnológica, según Egurza (2004), se entiende un amplio espectro que abarca teoría y práctica, conocimientos y habilidades. Por un lado, se encuentran los conocimientos relacionados con el espacio construido en el que el hombre desarrolla sus actividades y con los objetos que forman parte del mismo y, por el otro, las habilidades, el...
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