Educación Tradicional Y Critica

LA EDUCACION TRADICIONAL

Tuvo origen en la sociedad greco-romana y se mantuvo como única alternativa hasta mediados del siglo xx , cuando pasaban las dos guerras mundiales.
El conceptotradicional de hombre esta considerado como animal racional. Ya que el termino "ANIMAL" es lo genérico, lo compartido con otros seres, pero lo que lo distingue y lo hace ser "HOMBRE" es lo racional. Y loracional se refiere con inteligencia, mente, intelecto, capacidad de pensar, de entender. Por lo tanto hombre es fundamentalmente. En lo que tenga que ver con la educación, mente o inteligencia.
 si elhombre es esencialmente inteligente diríamos entonces que la sociedad debe transmitir su patrimonio cultural o sea el conjunto de contenidos que estima valiosos, conjunto que es reducido a ideas oconocimientos, los cuales han sido depositados en los libros; los que a su vez pasan a la cabeza del maestro y este los deposita en la cabeza del alumno, es decir la memoria.
En una CLASE TRADICIONAL, nosencontramos con una persona que habla mientras que las demás escuchan. Lo importante es la transmisión de conocimientos.
En la educación tradicional, el fin era solo conocido por el educador. Elalumno no tenia idea de hacia donde se dirigía, ni de lo que le iría a enseñar mañana ni para que le enseñan lo que le están enseñando hoy. El fin era externo a la actividad escolar.
LA LECCIÓN.
En laconcepción tradicional, se reducía a ser una repetición. No solamente el alumno debería repetir lo que estaba en los libros, el profesor también. La duración de la lección estaba regulada a cuarenta ycinco minutos o a una hora por el criterio de la resistencia de la inteligencia y memoria en la captación de datos.
EL MATERIAL O CONTENIDO.
En la concepción tradicional, se presenta en materiasaisladas o independientes. Se trata de una división lógica. Las materias reflejaban las divisiones por sectores de la realidad al estilo de los tratados, en cierto sentido considerado como asignaturas...