Educación vial en el jardín

Recorte: “La cuadra de Mi Jardín”

Unidad De Trabajo: “Educación Vial: La Educación del Transeúnte”

Tiempo estimado de duración: 10 días hábiles

La denominación “Educación del transeúnte” pone en el centro al sujeto y no a las “vías” o los “caminos”. El foco está puesto en formar al ciudadano que transita, cualquiera sea el medio o la forma que utilice para desplazarse.
La educación deltranseúnte, como parte de diversos ejes transversales, implica el aprendizaje de actitudes y comportamientos seguros para la prevención de accidentes, y para el cuidado del bienestar propio y ajeno en la vía pública.
En el sistema de tránsito conviven peatones y conductores de vehículos de distinta índole, como camiones, colectivos, coches, motos, ciclomotores y bicicletas. Como peatón, respetarlas normas de tránsito es la mejor manera de cuidarnos a nosotros mismos y a los demás, mejorando la convivencia en las calles.
Partiendo del nivel madurativo de los niños y el lugar donde viven, proponemos trabajar la idea de que el tránsito lo hacemos entre todos y que hay normas que lo regulan.
Es muy importante que en el Nivel Inicial se trabaje con los niños la necesidad de respetar lasnormas de tránsito, como una manera de cuidar nuestra vida y la de los demás.
Conocer las señales de tránsito a esta edad –y a cualquier edad– no es muy valioso si no se atiende a su valor social y a la importancia de respetarlas.
Esta actividad introduce la noción de la utilidad de las señales de tránsito en la ciudad, y la importancia de su cumplimiento para la convivencia social.

Objetivos:* Respetar y practicar normas de convivencia.
* Intentar solucionar sus conflictos a través del diálogo, evitando las agresiones físicas y verbales.
* Colaborar con los compañeros que tengan dificultades.
• *Iniciarse en la adquisición de hábitos y conductas relacionados con el cuidado de la seguridad personal y la de los otros.
* Conocer textos provenientes del ámbito en dónde sedesenvuelven los peatones y vehículos.
* Descubrir que las diversas modalidades de circulación de los peatones pueden aumentar o disminuir los riesgos.
* Reconocerse ellos mismos y a las personas como partícipes y constructores del sistema de tránsito.
* Reconocer la existencia de normas que regulan la circulación y apuntan a disminuir los riesgos.
*Conocer el significado de los colores del semáforo –ysu ubicación– para una circulación segura.
* Expresarse creativamente a través de los diferentes lenguajes.

Contenidos Conceptuales Específicos:
• La vía pública: partes que la componen y sus funciones. Espacios de circulación. Normas de circulación. Señales de tránsito.
• El peatón: Pautas para cruzar la calle en forma segura. El comportamiento peatonal en el barrio.
• Transportado opasajero: Características y obligaciones en su desplazamiento por la vía pública. Situaciones riesgosas para los transportados. Normas de precaución para la espera y para el ascenso y descenso a los rodados.
• Causas y consecuencias de los accidentes de tránsito
Contenidos Procedimentales Específicos:
• Observación (en un video), conversación y dramatización de las distintassituaciones conflictivas que se presentan en el tránsito (el peatón descuidado, el transportado desobediente, el conductor imprudente).
• Descripción de las normas de tránsito en especial las que involucran a los transportados, peatones y conductores.
• Observación y explicación de las señales de tránsito.
• Descripción de situaciones de tránsito.
• Determinación de causas yconsecuencias de accidentes comunes.

Contenidos Actitudinales Específicos:

• Actitud de respeto por el otro y la solidaridad como principios rectores de la circulación en la vía pública.
• Actitud de interés por conocer las normas de tránsito y el respeto de las mismas, como conductas beneficiosas para el individuo y la sociedad.
• Actitud de reflexión ante las conductas riesgosas...