Educación Virtual

Carlos Sandino Gutiérrez Sandoval

La educación virtual, es el resultado del constante del cambio en la tecnología y su
relación con la enseñanza. Es muy importante lo mencionado en las lecturas; la
utilización de la tecnología en la educación debe de abordarse desde la perspectiva
administrativa, es decir como institución educativa tienes que evaluar tu postura
ante la tecnología, tu capacidadde adquirir (plataformas, equipo, personal
capacitado, aulas equipadas, etc.), si cuentas con los recursos necesarios, lo
siguiente seria la forma en que se organiza, capacita, relaciona al personal docente
y administrativo (mencionando que el uso virtual no solo es aplicada como estrategia
de enseñanza- aprendizaje en la relación alumnos- maestro, sino también puede
ser utilizado como forma detrabajo de la institución administrativo-docente) en
cuanto a la tecnología. Por último se tiene que lograr un interés natural del alumno
ante este tipo de enseñanza, ya que sabemos que el uso de la tecnología muchas
veces es una forma de distracción y/o se presta fácilmente a la distracción para el
alumno, para lograr este interés se tienen que establecer reglas, estrategias y
objetivos en relacióna la presencia de la ética en el manejo y uso de las TIC.

Desde la perspectiva administrativa (Emprendedora).
La educación virtual puede ser una alternativa considerablemente más barata que
la enseñanza presencial. Se necesitan menos instructores, menos aulas de clase,
y menos personal administrativo para atender un mayor número de alumnos. Esta
reducción en los costos está estimulando la ofertade cursos virtuales en un número
creciente de instituciones. A medida que la universidades ofrezcan más cursos y
programas en-línea aumentará la competencia por atraer estudiantes. Esta
competencia, sumada a unos costos menores, puede producir una caída dramática
en el número de alumnos matriculados en los programas presenciales. A la luz de
estas circunstancias, la educación superior sufrirátransformaciones profundas en
su filosofía y organización (Miller y Miller, 2000).
Aunque los medios, los gobiernos, o las instituciones académicas sostengan que
las nuevas tecnologías de la comunicación y la información son herramientas

esenciales para la educación actual, la fuerza que jalona estos cambios es el
mercado. A medida que la enseñanza virtual vaya penetrando la educación superior,
lasuniversidades se verán obligadas a introducir reformas que les permitan
sobrevivir en un mercado global, tales como: disminuir su planta de docentes,
reducir su infraestructura física, disminuir los costos de la investigación y cobrar
muchos servicios de apoyo, eliminar la estabilidad de los docentes, y evaluar su
desempeño con criterios económicos. Estas fuerzas podrían alejar la educaciónsuperior de sus más caros ideales de democracia, formación liberal e investigación
(Miller y Miller, 2000).
Las mejores teorías y estrategias, modelos o prácticas de enseñanza virtual no han
sido aún definidas. Una alta demanda y un conocimiento limitado han generado
métodos sin mayor fundamento teórico y de valor cuestionable. Sólo a través de
estudios bien diseñados, que incorporen preguntassignificativas de investigación y
metodologías rigurosas, será posible lograr diseños de instrucción óptimos. Los
diseñadores de cursos virtuales deben mantenerse al tanto de las investigaciones
sobre la eficacia de los enfoques teóricos y los modelos de enseñanza.

Desde la perspectiva del personal capacitado.
La profesión docente en su integración de las TIC en la enseñanza tiende a generar
nuevaspresiones y actividades, no previstas en la definición y en las tareas
habituales de un profesor. Por la propia lógica de estructura hipertextual y de red de
los mensajes y medios electrónicos, trabajar con las tecnologías exige tener que
adquirir nuevos saberes o trascender la gramática de la disciplina que se está
enseñando. Para ello los profesionales docentes deben trabajar sobre el diseño y...