Educación a Distancia en Ecuador
Páginas: 10 (2340 palabras)
Publicado: 29 de marzo de 2014
LA EDUCACION A DISTANCIA, SU DESARROLLO EN EL ECUADOR
1. VISION GENERAL
1.1. Conceptualización y Orígenes
La educación a distancia se concibe como un proceso de transformación autocontrolado y teledirigido, centrado en la perspectiva del “aprender” más que en la de “enseñar”. Por ello, reconoce la posibilidad de dirigir el aprendizaje sin necesidad de la presencia constante del profesorfrente al grupo de estudiantes.
En la educación a distancia o teleducación se inmediatiza la relación educación-comunicación. Ambas se complementan e interactúan bajo una misma finalidad: formar e informar al hombre.
La educación a distancia, como “puro” estudio por correspondencia, fue creada “para dar oportunidad a los que no pudieron ir a una escuela ordinaria o a la universidad por razoneseconómicas, sociales, geográficas o de salud” (Holmber, 1985).
Fuentes documentales indican que alrededor del siglo XVIII en Europa, se da inicio la educación a distancia organizada, cuando por medio de un periódico se invita a la gente a estudia por correo. Pero otros autores afirman que se origino en Estados Unidos en 1840.
Estados Unidos, Francia, Suecia, Australia, Alemania, Noruega y Españavieron surgir entre 1873 y 1914 importantes instituciones de enseñanza por correspondencia que a lo largo del tiempo ha ido avanzando en su desarrollo llegando hasta países socialistas y África.
En la actualidad, existen 5 universidades que lideran la teleducación: la Open University en Inglaterra (1971) y la UNED, en Madrid, España (1972), han incidido en el origen y desarrollo de la UNED deCosta Rica (1978), también está la UNA (Universidad Nacional Abierta) de Venezuela; la Universidad del Sur (UNISUR) de Colombia, y otras que han surgido en la última década. Estas universidades han brindado una gran experiencia a miles de alumnos con una gran oferta académica.
En Latinoamérica el 90% de los países tienen experiencias de educción a distancia muy favorables como son el bachilleratoradiofónico, educación superior, educación de adultos y capacitación docente con resultados diferentes, de acuerdo a factores que inciden directa o indirectamente sobre estos sistemas (Maya, 1987).
2. EXPERIENCIAS ECUATORIANAS DE EDUCACION A DISTANCIA
La educación a distancia inicia en nuestro país en 1962 como una iniciativa particular religiosa. Luego de la utilización de la radio, se originael material impreso como un implemento de ayuda en varias instancias desde la capacitación a docentes hasta la obtención de títulos universitarios.
En la década de los 70, ante la necesidad requerida por varios problemas sociales como son: el analfabetismo, la marginalidad y deserción, la pluriculturalidad y la migración, que impedían a la gente la oportunidad de obtener educación, seimplementan programas como respuesta a estos. Hoy en día existen 9 instituciones, entre públicas y privadas, dedicadas a la educación a distancia.
Resumen Cronológico de Experiencias
1962: Creación de las ESCUELAS RADIOFONICAS POPULARES DEL ECUADOR (ERPE) por la iglesia católica del Ecuador en Riobamba, con el objeto de capacitar y alfabetizar a jóvenes y adultos para su desarrollo productivo.1972: La Federación de Centros Shuar y la Misión Salesiana dieron origen al SISTEMA RADIOFONICO DE EDUCACION BICULTURAL SHUAR (SERBISH) que se institucionalizo en 1982 (Morona Santiago), con el fin de ejecutar programas de revalorización cultural, escolarización a la población marginal Shuar de 7 a 18 años, alfabetización y postalfabetización de adultos y programas de apoyo a la comunidad.1974: Se crea INSTITUTO RADIOFONICO FE Y ALEGRIA (IRFEYAL), que atiende a población marginal de los suburbios en Quito y Guayaquil especialmente. Emite programas de escolarizados para primaria y ciclo básico, cursos de electricidad, corte y confección, y educación abierta con escuela para padres.
1976: Se crea la UNIVERSIDAD ABIERTA DE LOJA, por los Hermanos Maristas, que tiene como propósito...
1. VISION GENERAL
1.1. Conceptualización y Orígenes
La educación a distancia se concibe como un proceso de transformación autocontrolado y teledirigido, centrado en la perspectiva del “aprender” más que en la de “enseñar”. Por ello, reconoce la posibilidad de dirigir el aprendizaje sin necesidad de la presencia constante del profesorfrente al grupo de estudiantes.
En la educación a distancia o teleducación se inmediatiza la relación educación-comunicación. Ambas se complementan e interactúan bajo una misma finalidad: formar e informar al hombre.
La educación a distancia, como “puro” estudio por correspondencia, fue creada “para dar oportunidad a los que no pudieron ir a una escuela ordinaria o a la universidad por razoneseconómicas, sociales, geográficas o de salud” (Holmber, 1985).
Fuentes documentales indican que alrededor del siglo XVIII en Europa, se da inicio la educación a distancia organizada, cuando por medio de un periódico se invita a la gente a estudia por correo. Pero otros autores afirman que se origino en Estados Unidos en 1840.
Estados Unidos, Francia, Suecia, Australia, Alemania, Noruega y Españavieron surgir entre 1873 y 1914 importantes instituciones de enseñanza por correspondencia que a lo largo del tiempo ha ido avanzando en su desarrollo llegando hasta países socialistas y África.
En la actualidad, existen 5 universidades que lideran la teleducación: la Open University en Inglaterra (1971) y la UNED, en Madrid, España (1972), han incidido en el origen y desarrollo de la UNED deCosta Rica (1978), también está la UNA (Universidad Nacional Abierta) de Venezuela; la Universidad del Sur (UNISUR) de Colombia, y otras que han surgido en la última década. Estas universidades han brindado una gran experiencia a miles de alumnos con una gran oferta académica.
En Latinoamérica el 90% de los países tienen experiencias de educción a distancia muy favorables como son el bachilleratoradiofónico, educación superior, educación de adultos y capacitación docente con resultados diferentes, de acuerdo a factores que inciden directa o indirectamente sobre estos sistemas (Maya, 1987).
2. EXPERIENCIAS ECUATORIANAS DE EDUCACION A DISTANCIA
La educación a distancia inicia en nuestro país en 1962 como una iniciativa particular religiosa. Luego de la utilización de la radio, se originael material impreso como un implemento de ayuda en varias instancias desde la capacitación a docentes hasta la obtención de títulos universitarios.
En la década de los 70, ante la necesidad requerida por varios problemas sociales como son: el analfabetismo, la marginalidad y deserción, la pluriculturalidad y la migración, que impedían a la gente la oportunidad de obtener educación, seimplementan programas como respuesta a estos. Hoy en día existen 9 instituciones, entre públicas y privadas, dedicadas a la educación a distancia.
Resumen Cronológico de Experiencias
1962: Creación de las ESCUELAS RADIOFONICAS POPULARES DEL ECUADOR (ERPE) por la iglesia católica del Ecuador en Riobamba, con el objeto de capacitar y alfabetizar a jóvenes y adultos para su desarrollo productivo.1972: La Federación de Centros Shuar y la Misión Salesiana dieron origen al SISTEMA RADIOFONICO DE EDUCACION BICULTURAL SHUAR (SERBISH) que se institucionalizo en 1982 (Morona Santiago), con el fin de ejecutar programas de revalorización cultural, escolarización a la población marginal Shuar de 7 a 18 años, alfabetización y postalfabetización de adultos y programas de apoyo a la comunidad.1974: Se crea INSTITUTO RADIOFONICO FE Y ALEGRIA (IRFEYAL), que atiende a población marginal de los suburbios en Quito y Guayaquil especialmente. Emite programas de escolarizados para primaria y ciclo básico, cursos de electricidad, corte y confección, y educación abierta con escuela para padres.
1976: Se crea la UNIVERSIDAD ABIERTA DE LOJA, por los Hermanos Maristas, que tiene como propósito...
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