Educación a distancia
Páginas: 4 (951 palabras)
Publicado: 17 de febrero de 2012
FUNDAMENTO Y COMPONENTES DE LA EDUCACÓN A DISTANCIA
1.- TEORIZAR SOBRE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
La educación a distancia requiere fundamentar y justificar sus virtualidades y hallazgos,sistematizar sus principios y normas; mediante conocimientos de distinta índole: Gnoseológica (conocer), Tecnológica (saber hacer) y Axiológica (deber ser; valores o metas de formación).
Todo esto paraelaborar un marco teórico manejando diversos saberes:
* Conocimiento riguroso del sistema conceptual y del lenguaje específico.
* El proceso de intervención pedagógica.
* Las técnicas,estrategias y modelos de investigación.
La elaboración de este marco teórico nos llevaría a observar y reflexionar sobre los aspectos de esta realidad educativa con el fin de reelaborar los principios,leyes y normas que posibilitan una forma de enseñanza no presencial de efectos positivos, generando una TEORÍA DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA que responda a una serie de preguntas tales como: ¿Porqué laeducación a distancia?, ¿Para qué?, etc.
2.- DESTACADAS TEORIAS SOBRE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
Algunas teorías sobre el fenómeno de la educación a distancia se han centrado en:
a) Elcarácter de la forma industrial de enseñar y aprender (Peters)
b) El carácter autónomo e independiente de la forma de aprender (Wedemeyer y Moore)
c) El énfasis en la interacción y comunicaciónentre docentes y estudiantes (Holmberg, Baat y Garrison)
d) Lo determinante que resultan las tecnologías para la modalidad (Body, Bates, Saba y Shearer)
3.- UNA PROPUESTA TEÓRICA INTEGRADORALos componentes y estructuras de la educación a distancia y sus relaciones se integrarán en la estructura o espacio de esta modalidad con el fin de sugerir una propuesta teórica integradora, llamadaINTEGRADORA O DEL DIÁLOGO DIDÁCTICO MEDIADO.
3.1 Los tipos de diálogo.
a) Desde el punto de vista del docente, educación a distancia es hablar de un diálogo con los estudiantes, que no sucede...
1.- TEORIZAR SOBRE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
La educación a distancia requiere fundamentar y justificar sus virtualidades y hallazgos,sistematizar sus principios y normas; mediante conocimientos de distinta índole: Gnoseológica (conocer), Tecnológica (saber hacer) y Axiológica (deber ser; valores o metas de formación).
Todo esto paraelaborar un marco teórico manejando diversos saberes:
* Conocimiento riguroso del sistema conceptual y del lenguaje específico.
* El proceso de intervención pedagógica.
* Las técnicas,estrategias y modelos de investigación.
La elaboración de este marco teórico nos llevaría a observar y reflexionar sobre los aspectos de esta realidad educativa con el fin de reelaborar los principios,leyes y normas que posibilitan una forma de enseñanza no presencial de efectos positivos, generando una TEORÍA DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA que responda a una serie de preguntas tales como: ¿Porqué laeducación a distancia?, ¿Para qué?, etc.
2.- DESTACADAS TEORIAS SOBRE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
Algunas teorías sobre el fenómeno de la educación a distancia se han centrado en:
a) Elcarácter de la forma industrial de enseñar y aprender (Peters)
b) El carácter autónomo e independiente de la forma de aprender (Wedemeyer y Moore)
c) El énfasis en la interacción y comunicaciónentre docentes y estudiantes (Holmberg, Baat y Garrison)
d) Lo determinante que resultan las tecnologías para la modalidad (Body, Bates, Saba y Shearer)
3.- UNA PROPUESTA TEÓRICA INTEGRADORALos componentes y estructuras de la educación a distancia y sus relaciones se integrarán en la estructura o espacio de esta modalidad con el fin de sugerir una propuesta teórica integradora, llamadaINTEGRADORA O DEL DIÁLOGO DIDÁCTICO MEDIADO.
3.1 Los tipos de diálogo.
a) Desde el punto de vista del docente, educación a distancia es hablar de un diálogo con los estudiantes, que no sucede...
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