Educación y convivencia

Actividades

Lectura: Gestión educativa y familia, una propuesta metodológica para su diagnóstico

Lee el texto titulado “Gestión educativa y familia: una propuesta metodológica para su diagnóstico”, cuya referencia está en la sección “A fondo” de este tema.

El documento está disponible en el aula virtual o en la siguiente dirección web:http://biblioteca.idict.villaclara.cu/UserFiles/File/revista%20varela/rv1005.pdf

Después analízalo, como profesor/a de un centro, y determina como trabajarías las distintas dimensiones con las familias de los alumnos para que tuvieran repercusión en la socialización de sus hijos, centrándote en el área y nivel educativo de tu interés.

Aporta también ideas concretas que ejemplifiquen tus propuestas.

Si utilizas más fuentes además de estetexto, no te olvides de incluir siempre la referencia.

Extensión máxima: dos folios

Estimada María, Has realizado un buen trabajo. Únicamente se podría ampliar un poco en los siguientes puntos: - Dimensión organizativa. Hablar un poco de los horarios y la satisfacción del niño. - Dimensión emocional. Comentar la planificación de las actividades en dependencia del tiempo de que dispone lafamilia y del tipo de actividad familiar. - Dimensión social. Ampliar la relación con la comunidad y perspectivas de futuro. Adjunto archivo con alguna corrección ortográfica. Saludos, Eva Solera Profesora de la asignatura.
NOTA 9

|Real Decreto 1513/2006 |
|El Tratamiento de la información ycompetencia digital: |
|El tratamiento de la información y la competencia digital implican ser una persona autónoma, eficaz, responsable, crítica y |
|reflexiva al seleccionar, tratar y utilizar la información y sus fuentes, así como las distintas herramientas tecnológicas. |
|Anexo I |Área de educaciónPrimaria: Transversal |
|Grado |Desde el primer ciclo de Educación Primaria. Primer curso |

Objetivo general: Se pretende orientar a los padres para aprovechar el potencial educativo que ofrecen las Tic, usarlas adecuadamente y superar la brecha digital que, en la mayoría de loscasos, les separa de sus hijos, a través de cuatro dimensiones educativas (organizativa, intelectual, emocional y social). Desde el interés de la escuela por saber cómo estudian los alumnos, y si para su estudio, tienen disponibilidad a las Tic, las poseen, las usan y como las valoran.
Dimensión organizativa
Organización del espacio físico: Tener un ordenador en casa puede ayudar a los niños enlas tareas escolares, pero hay que tener en cuenta que tener un aparato de televisión o un ordenador en la habitación del niño, no es conveniente, ya que puede provocar aislamiento y adicciones que afectan al juego de los niños, a su creatividad y a la convivencia familiar.
Por estos motivos es aconsejable que esté situado en un lugar de reunión familiar.
Organización de las necesidadeseducativas de los alumnos: Los chicos de hoy construyen su conocimiento a través de la tecnología, y los padres deben de ser conscientes de esta realidad. Pero hay que tener tiempo también para la práctica de otras actividades educativas, como por ejemplo la práctica de deporte.
Organización de la actividad cotidiana familiar (padres-hijos-hermanos): Establecer los tiempos y modos respecto al uso deinternet, consensuarlos con todos los miembros de la familia, para que no afecte a la realización de otras tareas y responsabilidades cotidianas de la familia.
Dimensión intelectual
Acciones democrático-participativas en la familia: Los padres tienen que fomentar que los programas (de televisión e internet) sean analizados, como materia de conversación en las reuniones de familia, para enriquecer...