Educación y Poder

Páginas: 3 (646 palabras) Publicado: 14 de septiembre de 2013
Educación y Poder

¿Cuál es el papel del Estado en cuanto a la educación?

El Estado: regula, controla, subvenciona con intereses especiales, patrocina investigaciones y proporciona apoyomonetario para la producción de bienes necesarios para la educación.

¿Qué relación hay entre el Estado, la industria y la Educación según Apple?

Hoy en día se puede notar el sistema implementado porlas industrias en el cual consiste en modificar la Educación para su beneficio creando universidades y centros de capacitación para la introducción a empresas, es decir es un sistema que sirve paraproducir mano obrera.

¿Qué es un curriculum oculto?

Se llama currículo oculto a aquellos aprendizajes que son incorporados por los estudiantes aunque dichos aspectos no figuren en el currículooficial. Según las circunstancias y las personas en contacto con los estudiantes dichos contenidos pueden o no, ser "enseñados" con intención expresa. Cualquier entorno, incluso actividades sociales yrecreacionales tradicionales, pueden brindar aprendizajes no buscados ya que el aprendizaje se vincula no solo a las escuelas sino también a las experiencias por las que pasa una persona (sean estasescolares o no).
Frecuentemente, currículo oculto se refiere a conocimientos adquiridos en las escuelas primarias y secundarias, normalmente con una connotación negativa producto de la forma subrepticiade influir sobre personas en formación. Por ejemplo, generan rechazo los objetivos de algunos sistemas educativos de promover el desarrollo intelectual con ciertos sesgos, o la acción de personasasociadas a corrientes ideológicas determinadas que utilizan su posición para influir sobre el desarrollo de sus estudiantes e inducirlos a adherir a puntos de vista afines a su posición ideológica. Eneste contexto el currículo oculto puede reforzar las desigualdades sociales existentes mediante la enseñanza de temas y comportamientos en función de la clase y estatus social de los estudiantes, o...
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