Educación y proyectos

ANEXO III

TRABAJAR POR
PROYECTOS
“MULTIEVALUATIVOS”
EN EDUCACIÓN FÍSICA.

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ANEXO III
TRABAJAR POR PROYECTOS “MULTIEVALUATIVOS” EN EDUCACIÓN FÍSICA.

0. INDICE

ÍNDICE
1.- Datos de identificación.

Página
Pág. 3

1.1.

Título del proyecto.

Pág. 3

1.2.

Autor o coordinador.

Pág. 3

1.3.
Componentes del equipo expresando nombre y
apellidos, NIF y centro dedestino de cada uno de ellos.

Pág. 3

1.4.

Pág. 3

Etapa educativa donde se desarrolla el proyecto.

2.- Diseño del proyecto
2.1. Hipótesis de trabajo.
2.2. Marco teórico en el que sitúa el trabajo.
2.3. Planteamiento y justificación. Adecuación y
oportunidad de la experiencia.
2.4. Objetivos específicos que se pretenden alcanzar con
el proyecto.

Pág. 3
Pág. 3
Pág. 4
Pág. 8Pág. 14

2.5. Metodología.

Pág. 15

2.6. Calendario. Duración y fases previstas.

Pág. 16

2.7. Proceso de evaluación previsto.

Pág. 17

2.8. Compromisos concretos que asume cada miembro del
equipo de trabajo en la realización del proyecto.

Pág. 18

2.9. Resultados esperados con el desarrollo del proyecto.

Pág. 19

3. MEMORIA ECONÓMICA CON PRESUESTO
DETALLADO

Pág. 202

1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
1.1. Título del proyecto.
Trabajar por proyectos “multievaluativos” en Educación Física.
1.2. Autor o coordinador.
Pedro Mondéjar Mateo.
1.3. Componentes del equipo expresando nombre y apellidos, NIF y centro de
destino de cada uno de ellos.
Nº
NOMBRE Y APELLIDOS
1 Antonio García Rubio
2 Alfonso Martínez Reverte
3 Javier Gómez Caja

N.I.F
23233264K
23258780 F

4
5
6

23229141 S
23247356 Z

7
8

José María García Moreno
Domingo López Gázquez
Blas
Jesús
Martínez
Rodríguez
José Manuel García de las
Bayonas Plazas
Pedro
Mondéjar Mateo
(coordinador)

52808956 J

23220503 W
23288196 Y
23248186 Q

CENTRO DE DESTINO
C.E.I.P Pasico-campillo (Lorca)
C.E.I.P Pasico-campillo (Lorca)
C.E.I.P Ginés Díaz San Cristóbal(Alhama de Murcia)
C.E.I.P Tierno Galván (Totana)
C.E.I.P San José (Totana)
C.E.I.P Virgen de las Huertas
(Lorca)
C.E.I.P Villaespesa (Lorca)
C.E.I.P Narciso Yepes (Lorca)

1.4. Etapa/s educativa/s donde se desarrolla el proyecto.
Educación Primaria.
(1º ciclo, 2º ciclo y 3º ciclo)

2. DISEÑO DEL PROYECTO
2.1. Hipótesis de trabajo.
El problema principal que se plantea y del cualparte la innovación es el
siguiente:
¿El uso que hacemos de las programaciones didácticas tradicionales y su forma de
llevarlas a la práctica en educación física es suficiente para dar una respuesta real y
competencial a nuestros alumnos y alumnas?
Este planteamiento conduce a las siguientes hipótesis de trabajo que
constituyen una primera aproximación, de carácter abierto a la realidad que sequiere mejorar a través de una innovación educativa:
1. Los maestros de Educación Física utilizan programaciones por unidades didácticas
que tienen que mejorar y renovarse.
2. Las unidades didácticas suelen repetirse año tras año en las programaciones de una
forma repetitiva sin cambios sustanciales.
3

3. El área de Educación Física es la más cercana a la idea de trabajar porcompetencias, pero no se las evalúa correctamente.
4. La metodología en Educación Física no suele variar de unos maestros a otros.
5. La evaluación se realiza principalmente por observación durante todo el curso
escolar y se desvirtúa la evaluación formativa en nuestra práctica.
Después de definir el objeto de la innovación y establecer las hipótesis de
trabajo que nos permiten aproximarnos a lasolución del problema, iniciaremos un
proceso para dar respuesta de manera novedosa.

1.
2.
3.
4.

2.2. Marco teórico en el que sitúa el trabajo.
Enmarcar teóricamente nuestro proyecto de innovación es desglosar una
serie de conceptos que, por una parte le son propios a la Educación Física, otros
conceptos que, por primera vez se traducen al ámbito de la actividad física en la
edad escolar...