Educación

ASOCIACIÓN PARA LA PROTECCIÓN DEL AMBIENTE Y LA VIDA SILVESTRE
Prof. María Alejandra Basili - Prof. Graciela Mónica Schafli
CONCEPTOS SOBRE EDUCACIÓN AMBIENTAL
Bell Ville, junio de 2009.

ESTIMADOS DOCENTES QUEREMOS ACERCARLES ALGUNOS CONCEPTOS REFERIDOS A LA EDUCACION AMBIENTAL Y ACLARAR OTROS QUE PUEDEN SER DE UTILIDAD EN LA ESCUELA.

1.- LA EDUCACION AMBIENTAL Vivimos en una sociedadque cambia aceleradamente y es propio de nuestro tiempo el reconocimiento de múltiples y diversos problemas ambientales que se articulan como emergentes del modelo de desarrollo que estamos sosteniendo. En este contexto, la Educación Ambiental se constituye en un componente fundamental orientado a la búsqueda de caminos alternativos que posibiliten la construcción de una sociedad diferente, justa,participativa y diversa. . La Organización de las Naciones Unidas, en Asamblea General, proclamó la década entre el 2005 y el 2014 como la “Década de las Naciones Unidas de la Educación para el Desarrollo Sustentable”. Lo que se ha venido definiendo como Educación para el Desarrollo Sustentable es una variación de la Educación Ambiental, ampliando las temáticas de abordaje: superación de lapobreza, igualdad de género, promoción de la salud, conservación y protección ambiental, transformación rural, derechos humanos, entendimiento intercultural, cultura de paz, producción y consumo sustentable, diversidad cultural y acceso a tecnologías de información y comunicación (TIC). La educación ambiental nos ofrece un enorme potencial que no ha sido bien entendido y, por ello, es poco aprovechado.Sus características interdisciplinarias -toda vez que es punto de encuentro de saberes y prácticas de las más diversas áreas de conocimiento- favorecen la articulación de los contenidos curriculares que suelen estar fragmentados entre sí. En otras palabras, la Educación Ambiental es un puente natural

para construir asociaciones conceptuales y, por ende, dar un nuevo sentido al materialaprendido. La educación ambiental, no debe limitarse a una reflexión filosófica y teórica, sobre todo, significa concientización, sensibilización y proposición de soluciones alternativas, la misma no se debe quedar en las aulas, en las familias; debe extenderse a todos los espacios de socialización, tales como la comunidad, los grupos formales e informales, los medios de comunicación; promoviendoacciones concretas en pro de la solución de los problemas ambientales, basadas en modelos participativos.

¿Cuál es entonces el papel de la Escuela?

Es preciso que la escuela nos ayude a repensar nuestros hábitos y costumbres cotidianos, tanto en lo individual como en lo colectivo, para remodelar nuestras actitudes y comportamientos en tanto sujetos individuales como organizacionales einstitucionales. Y eso sólo puede lograrse en la medida que la escuela esté mejor enlazada con los procesos de la comunidad, diseñando un currículo flexible, readecuando los espacios escolares y articulándose con el entorno más cercano.

¿Cuál es el papel del docente? Silvia Alegre . integrante de Red de educadores ambientales de la Argentina .nos orienta con estas palabras: "La visión ambiental es unaforma de ver el mundo, integrando cuestiones sociales y naturales en toda su complejidad, por lo tanto el Educador Ambiental debe enseñar a contemplar la realidad de ese modo, considerando un aspecto en particular, pero analizándolo ligado a los otros a los que condiciona y lo condiciona,; de otro modo se está observando un elemento aislado, inconexo; hecho muy común: diseccionar y luego volver ajuntar ¡Tremendo error! El educador ambiental enseña a observar lo particular en el contexto del conjunto, sólo así se puede comprender el juego de ese elemento ó factor en la integralidad del sistema al que pertenece. El educador ambiental no enseña certezas, todo lo contrario, comparte las incertidumbres a las cuales se ha arribado, sabiendo que el ambiente es dinámico, y por lo tanto, ya la...