educación

INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA EN EL CONTEXTO ESCOLAR II
Producto 1:
Texto con las ideas sobre los aportes de la educación artística al desarrollo individual y social de los alumnos.
Elliot Eisner, intenta establecer como se produce el aprendizaje artístico aborda el desarrollo de las capacidades para crear formas artísticas para la percepción estética y para comprender el arte comofenómeno cultural.
La percepción es la capacidad de percibir relaciones y se va desarrollando a medida que el niño crece y no es una secuencia automática de la madurez, si no depende del tipo de experiencias que las personas tienen, por lo tanto aquí podemos señalar importa el tipo de contextos donde se desarrolla el aprendizaje de los niños.
La percepción aumenta a medida que aumenta laexperiencia en esa área, el mundo visual es complejo y debemos conocer para comprender lo que estamos viendo.
Eisner, establece tres características de la percepción.
Constancias visuales que son útiles para la vida cotidiana ya que nos sirve para organizar lo que vemos pero interfieren en nuestra percepción estética del mundo y por lo tanto a nuestromundo.
Estructuras de referencia son estereotipos y determinan lo que vemos, crean moldes tiende a generalidades y no alas particulares del objeto que percibimos.
Proceso de centralización es cuando uno se centra en un solo aspecto del mundo visual en las formas concentradas sin relación a dicho aspecto con uno mayor.
Teniendo en cuenta esto y considerando comoun área donde se desarrolla la capacidad de ver las relaciones visuales complejas, es decir una visión contextual en cambio de una visión focal deberíamos prestar atención al tipo de expresiones y experiencias que los alumnos van teniendo a lo largo de su recorrido por la escuela.
Aportaciones que hace Elliot Eisner al diseño de planes y programas de la rieb.a) contribuye al desarrollo de la comunicación.
b) brinda la oportunidad de expresar.
c) desarrolla las funciones cognitivas
d) desarrolla la mente.
e) en el arte se aprecia mejor el significado de las cosas.
f) el aprendizaje se basa en la experiencia.
* Formación integral.
*Desarrollar la materia con el apoyo de las TICS
*Experiencias de aprendizaje
* Tres ejes de enseñanza “expresión,apreciación y contextualización”.
* Despertar la curiosidad
* Desarrollar el pensamiento artístico.
* Comunicarse de manera eficaz.
* Que valoren las manifestaciones nacionales para la identidad.
* Solucionar problemas.
* Conocerse a si mismo.
* Se desarrolla la convivencia.


Producto 2:
Listado de orientaciones didácticas para el trabajo de la expresión corporal en el aula.
Dentro delas características del plan de estudios de la educación artística funde como ende principal del enfoque el trabajo con la expresión corporal como base para el desarrollo de las habilidades y competencias dancísticas en la educación primaria, la cual pretende que docentes y alumnos identifiquemos y establezcamos diferencias entre los movimientos extra cotidianos donde sufunción es comunicativa en conjunto con el desarrollo de la creatividad para la expresión con los demás, en base a lo anterior considero pertinente plantear algunas orientaciones didácticas en dicha área de la siguiente manera:

* Tomar a la danza como manifestación expresiva.

* Factor temporal (música y tiempo).

* Factor espacial (escenografía, objetos y materiales.* Trabajar el cuerpo como cimiento del movimiento expresivo.

* Expresión creativa.

* Comunicación del cuerpo con el lenguaje del cuerpo y del movimiento.

* Elaborar producciones coreográficas.

* Manifestar sentimientos y emociones a través de movimientos corporales.

*Identificar conceptos, técnicas, medios y procesos que definen a las disciplinas artísticas en el...