Educación
Páginas: 5 (1049 palabras)
Publicado: 14 de abril de 2013
Universidad Nacional de Formosa
Facultad de Administración, Economía y Negocios
Cátedra: Seminario de Lenguaje y Comunicación
Trabajo práctico: Lectura y Comprensión
La Universidad Argentina
Alumno: Juan Carlos Fernández Benítez
15 de abril de 2013
Cuestiones: La Universidad Argentina
1. ¿Cómo se evalúa ese crecimiento en cada uno de ellos?Durante el primer gobierno de Perón el crecimiento se evalúa por la promulgación de una ley universitaria (1947), por la cual se modifica el sistema de nombramiento de los profesores, y se produce un crecimiento en términos de matrícula.
Mientras que en el segundo período el crecimiento está motivado por la supresión de los aranceles para cursar estudios superiores (1949); por la creación denuevas facultades en la universidades; nuevos edificios universitarios.
2. ¿A qué tipo de datos se recurre en cada caso para justificar esa evaluación?
En el primer caso se acude al texto de la nueva Ley universitaria y estadísticas de las matriculas de alumnos; la creación de la Universidad Obrera Nacional (1948). Y en el segundo período por las estadísticas de incorporación de nuevosprofesores (desde 1945); la norma de supresión de los aranceles para el estudio, lo que permitió pasar de 63.319 alumnos en 1943 a 374.560 en 1955; y un incremento del presupuesto universitario de 41 millones en 1849 a 200 millones en 1955 y la erección de nuevas facultades. Y a publicaciones que registraron la labor universitaria.
3. ¿Cómo se menciona en cada texto a las figuras históricas a lasque se hace referencia?
A Perón se lo menciona como impulsor de la reforma universitaria popularizándola e incorporando, por medio de una ley y normas, nuevos profesores y mayor presupuesto, bajo la visión de un disciplinamiento nacional y justicialista. Houssay es referido como impulsor de la investigación científica universitaria. Jorge Luis Borges es presentado como quien fue desplazado desu cargo de bibliotecario. A Jauretche se lo cita como referencia bibliografía.
4. ¿Cómo se configuran los grupos contrapuestos?
Los grupos contrapuestos se configuran en torno a las ideas que cada uno quiere impulsar en el ámbito universitario. La Universidad como espacio popular de la mano de Perón y sus acciones de gobierno. Houssay se configura con la denominación cientificista, comoimpulso para separar la investigación del poder político. El grupo oligárquico, con la intelligentsia como su manifestación académica, cerraba el paso de la educación superior al pueblo.
5. ¿Qué marcas gráficas se emplean en el texto 2 para marcar los juicios del enunciador sobre los participantes de los hechos?
Las marcas gráficas que utiliza el texto 2 es: […]
Texto de elaboraciónindividual1
La Universidad y sus ideas
Las primeras universidades surgen durante los siglos XII-XIII bajo el amparo de los monasterios religiosos en Europa, dedicados a los estudios del trívium y del quadrivium2. “Bolonia, París y Oxford”3 son las más importantes. En su origen estaban pensadas para los intelectuales de clase alta.
Desde el comienzo la autonomía de la Universidad frente alpoder político fue una disputa constante, por la cosmovisión que en las aulas universitarias podrían impregnarse en la formación de los alumnos. Así por ejemplo, los papas buscaban el apoyo de las universidades para racionalizar la doctrina cristiana y combatir intelectualmente las herejías; los monarcas cortejan la asistencia de las universidades en su esfuerzo por centralizar el poder realfrente a la aristocracia; y las ciudades las requieren para mejorar las regulaciones comunales, etc.4
“Desde el comienzo se reconoce a la universidad un valor intelectual y utilitario para la sociedad y sus poderes establecidos”5. En sí, la Universidad aporta, mediante la formación de los alumnos crecimiento técnico y cultural en el medio social donde se encuentran emplazadas. Lo que conlleva la...
Universidad Nacional de Formosa
Facultad de Administración, Economía y Negocios
Cátedra: Seminario de Lenguaje y Comunicación
Trabajo práctico: Lectura y Comprensión
La Universidad Argentina
Alumno: Juan Carlos Fernández Benítez
15 de abril de 2013
Cuestiones: La Universidad Argentina
1. ¿Cómo se evalúa ese crecimiento en cada uno de ellos?Durante el primer gobierno de Perón el crecimiento se evalúa por la promulgación de una ley universitaria (1947), por la cual se modifica el sistema de nombramiento de los profesores, y se produce un crecimiento en términos de matrícula.
Mientras que en el segundo período el crecimiento está motivado por la supresión de los aranceles para cursar estudios superiores (1949); por la creación denuevas facultades en la universidades; nuevos edificios universitarios.
2. ¿A qué tipo de datos se recurre en cada caso para justificar esa evaluación?
En el primer caso se acude al texto de la nueva Ley universitaria y estadísticas de las matriculas de alumnos; la creación de la Universidad Obrera Nacional (1948). Y en el segundo período por las estadísticas de incorporación de nuevosprofesores (desde 1945); la norma de supresión de los aranceles para el estudio, lo que permitió pasar de 63.319 alumnos en 1943 a 374.560 en 1955; y un incremento del presupuesto universitario de 41 millones en 1849 a 200 millones en 1955 y la erección de nuevas facultades. Y a publicaciones que registraron la labor universitaria.
3. ¿Cómo se menciona en cada texto a las figuras históricas a lasque se hace referencia?
A Perón se lo menciona como impulsor de la reforma universitaria popularizándola e incorporando, por medio de una ley y normas, nuevos profesores y mayor presupuesto, bajo la visión de un disciplinamiento nacional y justicialista. Houssay es referido como impulsor de la investigación científica universitaria. Jorge Luis Borges es presentado como quien fue desplazado desu cargo de bibliotecario. A Jauretche se lo cita como referencia bibliografía.
4. ¿Cómo se configuran los grupos contrapuestos?
Los grupos contrapuestos se configuran en torno a las ideas que cada uno quiere impulsar en el ámbito universitario. La Universidad como espacio popular de la mano de Perón y sus acciones de gobierno. Houssay se configura con la denominación cientificista, comoimpulso para separar la investigación del poder político. El grupo oligárquico, con la intelligentsia como su manifestación académica, cerraba el paso de la educación superior al pueblo.
5. ¿Qué marcas gráficas se emplean en el texto 2 para marcar los juicios del enunciador sobre los participantes de los hechos?
Las marcas gráficas que utiliza el texto 2 es: […]
Texto de elaboraciónindividual1
La Universidad y sus ideas
Las primeras universidades surgen durante los siglos XII-XIII bajo el amparo de los monasterios religiosos en Europa, dedicados a los estudios del trívium y del quadrivium2. “Bolonia, París y Oxford”3 son las más importantes. En su origen estaban pensadas para los intelectuales de clase alta.
Desde el comienzo la autonomía de la Universidad frente alpoder político fue una disputa constante, por la cosmovisión que en las aulas universitarias podrían impregnarse en la formación de los alumnos. Así por ejemplo, los papas buscaban el apoyo de las universidades para racionalizar la doctrina cristiana y combatir intelectualmente las herejías; los monarcas cortejan la asistencia de las universidades en su esfuerzo por centralizar el poder realfrente a la aristocracia; y las ciudades las requieren para mejorar las regulaciones comunales, etc.4
“Desde el comienzo se reconoce a la universidad un valor intelectual y utilitario para la sociedad y sus poderes establecidos”5. En sí, la Universidad aporta, mediante la formación de los alumnos crecimiento técnico y cultural en el medio social donde se encuentran emplazadas. Lo que conlleva la...
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