Educación

Pensar en la Educación desde el discurso

Esquema de trabajo

1Introducción

1.1 Necesidad de una nueva visión del lenguaje: perspectiva discursiva e interactiva
1.2 Nuevo perfil delegresado: enfrenta retos, nueva actitud y aprende
1.2.1 conocimientos: saberes renovables, diversos y profundos
1.2.2 Otros agentes y medios de aprendizaje
1.2.3 Aprendizaje fuera de los espaciosinstitucionales
1.2.4 identificar las competencias del alumno
1.2.5 desarrollo de competencias para a prender a pensar
1.2.6 principios de apropiación de la información
( sujetos discursivos,autónomos y con poder de interlocución)

2. Perspectiva discursiva e interactiva de la enseñanza del lenguaje
2.1 relación coherente
2.2 Puente Teoría del lenguaje y del aprendizaje
2.3 Competenciadiscursiva e interactiva
2.4 optimización de los procesos cognitivos de generalización

3 Principales dificultades en la comprensión textual
3.1 dificultades
3.1.1 penetración del texto ( unidady significados)
3.1.2 Interactuar propuesta textual

4¿Cómose realizan los procesos de conversión

5 Principios metodológicos

6 ¿cómo logra el desarrollo de estrategias?

7 ¡cómo incidir enel aprendizaje de estaregiad de comprensión

8 Propuesta de Intervensión pedagógica

9) selección de materiales

10 metodología de trabajo

11Elaboración de Unidades

12 Proceso deevaluación

13 Unidad pedagógica

14 otras unidades pedagógicas

15 Cierre

Lidia Peña

Pensar en la Educación

El propósito de la autora es plantear una nueva propuesta educativa, desde laperspectiva discursiva e interactiva y las implicaciones en la formación de un perfil del egresado, que responda a retos sociales, actitudes frente a la vida y aprendizaje continuo.

Losrequerimientos actuales en la Educación demandan un constante cambio del paradigma productivo donde resaltan 3 aspectos:
a) Saberes deben ser renovables, diversos, variados y profundos.
b) Cambio...