educación
CARACTERÍSTICAS DEL ÁREA
Si bien los seres humanos nos comunicamos a través de diferentes medios y sistemas (el cuerpo, los gestos, los signos, los símbolos, etc.), el medio más universal de comunicación es, sin duda, el lenguaje oral, que permite recibir información, asegurando la comunicación (comprensión y expresión), la representación, laorientación y la autorregulación del pensamiento y la acción.
De acuerdo con esta concepción funcional de la lengua, la acción educativa en esta área en la etapa de Educación Primaria ha de radicar en conseguir que los alumnos y las alumnas dominen las cuatro destrezas básicas de la lengua: escuchar, hablar, leer y escribir.
Por ello, dedicaremos especial atención al aprendizaje de la lecto-escritura,sobre todo durante los dos primeros trimestres del ciclo, puesto que la importancia de este dominio va a trascender y repercutir a lo largo de toda su vida académica.
Así, nuestro Proyecto sugiere abordar el aprendizaje de la lengua oral y escrita iniciando al alumno y a la alumna en:
La narración y descripción de las experiencias y situaciones anecdóticas.
La producción eficaz defonemas.
La utilización de un vocabulario rico en cantidad y calidad.
La congruencia del discurso con el contenido.
EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA EN EL PRIMER CICLO
En el primer ciclo de Educación Primaria se desarrollan en este Proyecto contenidos pertenecientes a los cuatro bloques que componen el área.
La lecto-escritura
El aprendizaje de la lecto-escritura se iniciaen el primer trimestre del primer curso y será de vital importancia en la vida del niño y de la niña. Este proceso se inserta en el marco general del desarrollo comunicativo y siempre se trabaja de forma contextualizada, ya que existe una estrecha relación entre la comprensión y la expresión, que son los ejes fundamentales de todo aprendizaje.
El método lecto-escritor es un medio, nunca un finen sí mismo; es decir, su eficacia no depende solo de él, sino de las condiciones que propicien la adquisición de un contenido correspondiente; en este caso, el aprendizaje de la lectura y la escritura.
Se procurará que estas actividades les resulten interesantes y útiles, puesto que estimularán su imaginación y, más adelante, desarrollarán su sensibilidad estética y su capacidad reflexiva.La expresión oral y escrita
En general, respecto a la comunicación oral, y progresivamente la escrita, los niños y las niñas utilizan el lenguaje básicamente para describir su entorno y narrar su experiencia, centrándose su atención en lo anecdótico y captando lo directo y lo explícito.
Así, convendrá trabajar con el alumnado los siguientes aspectos de la comunicación:
La fluidez en laarticulación de sonidos.
El tipo de conceptos que comunican: sentimientos, experiencias, intenciones o deseos.
El uso que hacen del lenguaje para relatar, describir, informar, dialogar, opinar...
La variedad y la riqueza del vocabulario que emplean.
Las peculiaridades dialectales de su habla.
Las estructuras que utilizan y los nexos que aparecen en su discurso.
La coherencia, lacorrección y la propiedad expresiva alcanzadas.
La concordancia entre los diferentes tipos de lenguaje: verbal y no verbal.
Reflexión sobre la lengua y vocabulario
En este ciclo, la reflexión sobre la lengua y la adquisición de vocabulario se desarrollan de una manera sencilla, enfocándose como una ayuda para las propias producciones orales o escritas, no como un fin en sí mismo.
Así,en este nivel el estudio de la lengua se centra en los siguientes aspectos:
El abecedario: se estudian las vocales y las consonantes y el orden de las letras en él.
El uso de las mayúsculas y las minúsculas.
La identificación de las sílabas como elementos de las palabras y de estas dentro de la oración.
El vocabulario y sus características morfológicas básicas.
En ortografía, se...
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