Educación

Globalización de la educación superior:
crítica de su figura ideológica1
José-Joaquín Brunner

Resumen
La educación superior (es) ocupa un lugar privilegiado en la ideología contemporánea, se le adjudican una serie de beneficios y oportunidades clave para el desarrollo y buen funcionamiento de los
países. Los flujos de conocimiento, información e ideas a nivel global presuponenoportunidades y
mejoras para toda economía que invierta en la educación terciaria, institucionalmente representada
por la universidad como modelo ideal de la es. Sin embargo, este mundo de información y conocimiento, ¿realmente es más igualitario?, ¿acaso los flujos de ideas y publicaciones se han vuelto más
simétricos?, ¿las instituciones de rango mundial están realmente al alcance de todos los países?En la
geopolítica global, ¿qué papel juega América Latina de cara a la sociedad del conocimiento?
Palabras clave: educación superior, globalización, sociedad del conocimiento, América Latina.

Globalização da educação superior: crítica de sua figura ideológica
Resumo
A educação superior (es) ocupa um lugar privilegiado na ideologia contemporânea, já que lhe são
adjudicados uma série debenefícios e oportunidades chave para o desenvolvimento e o bom funcionamento dos países. Os fluxos de conhecimento, informação e ideias em nível global pressupõem
oportunidades e melhoras para toda economia que investir na educação terciária, institucionalmente
representada pela universidade, como modelo ideal de es. Entretanto, este mundo da informação e
do conhecimento, realmente é maisigualitário? Acaso os fluxos de ideias e publicações se tornaram
mais simétricos? As instituições de classe mundial estão realmente ao alcance de todos os países? Na
geopolítica global, que papel desempenha a América Latina de cara à sociedade do conhecimento?
Palavras chave: educação superior, globalização, sociedade do conhecimento, América Latina.

Globalization of higher education: critique of itsideological standing
Abstract
Higher education (he) holds a privileged place in contemporary ideology and is understood to bring a series of key benefits and opportunities to the development and good performance of countries. Global flows
of knowledge, information and ideas imply opportunities and improvements to any economy that invests
in post-secondary education, which is represented byuniversities as the ideal model of he. Is this world
of information and knowledge really more egalitarian, however? Have flows of ideas and publications
become any more symmetrical? Are world-rank institutions really within reach of all countries? What role
does Latin America play in global geopolitics in terms of the knowledge-based society?
Key words: Higher education, globalization,knowledge-based society, Latin America.
José-Joaquín Brunner
josejoaquin.brunner@gmail.com
José-Joaquín Brunner. Doctor en Sociología por la Universidad de Leiden. Director del Centro de
Políticas Comparadas de Educación y de la Cátedra unesco de Políticas Comparadas de Educación
Superior, ambas con sede en la Universidad Diego Portales, Santiago de Chile. Temas de investigación:
educaciónsuperior, políticas comparadas de educación, análisis de los mercados educacionales.
Trabajo basado en la ponencia presentada por el autor en el Foro Internacional Valparaíso-2010 sobre “La
Educación en la Sociedad del Conocimiento y la Información”, el 24 de junio de 2010. Tanto la ponencia como
este artículo fueron desarrollados en el marco y con el apoyo del Programa Conicyt-Anillo (soc01) dePolíticas
de Educación Superior.
1

Recepción: 16/07/2010. Aprobación: 13/09/2010.
http://ries.universia.net

Núm. 2

75

Vol. i

2010

Globalización de la educación superior...
José-Joaquín Brunner / pp. 75-83

I. Hoy predomina una ideología —en el sentido de

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