Educación

A lo largo de la historia la educación y las ideas pedagógicas han sufrido cambios grandes; tanto en su cantidad, calidad y forma. Todos ellos sujetos a la situación social, económica, religiosa e ideológica en la cual se desenvuelva el tema de la educación. Usualmente oscila en el trasegar de la historia, así como la misma historia humana, de una escuela tradicional definible como totalitaria yuna activa que se podría tomar como una democracia.
La escuela tradicional es una forma de la educación con características bastante definidas y muy reconocibles ya que en nuestro país aun está muy arraigada. Se puede ver como la figura del docente se toma como un ente de autoridad inviolable y conocimientos incuestionables. Los alumnos son vistos como una masa estándar a la cual todos losconocimientos deben ser enseñados (y por tanto aprendidos) de manera uniforme. Los contenidos son muy claros y al igual que los conocimientos del docente son incuestionables; eran brindados por el docente más que de manera consciente, como una mecanización de conceptos e ideas.
Metodologías como esta son en varios aspectos buenas ya que los contenidos son claros, esto es muy necesario ya que paraeducar hay que tener consciencia del conocimiento que se está brindando; en gran parte también se podría tomar como positivo el papel superior del maestro ya que sin este el aprendizaje sería disperso pero lamentablemente en la escuela tradicional esto es llevado al extremo.
Sistemas educativos como este acarrean bastantes desventajas, por ejemplo, la enciclopedización del conocimiento; estoquiere decir que los conocimientos son muy apegados a un texto y muy difícilmente modificables o discutibles. Aunque sea bastante positivo el hecho de tener unos contenidos definidos los mismos se tomaban de una manera rígida como ya se había dicho ceñida a un texto y brindada a todos de igual manera. Las clases eran magistrales y como se menciono anteriormente los conocimientos eran mecanicistas yrepetitivos lo que hace para la mayoría de los estudiantes las clases tediosas. De igual manera aquellos que no absorbieran y mecanizaran los conocimientos eran castigados y/o tratados con problemas psicológicos.
En general sistemas como este pueden llegar a ser muy inconvenientes ya que la implementación del castigo físico, el trato al alumno como una persona psicológicamente enferma y las clasessin ningún estimulo mas allá que una calificación provoca que el aprendizaje no sea interesante y la deserción sea muy alta.
En la otra mano tenemos la escuela activa. Daba como su centro al estudiante, los contenidos eran muy dispersos o ausentes. El maestro actuaba como un tutor más que como un ente educativo. Se implementan las salidas de campo y los laboratorios. El aprendizaje y la enseñanzase hacen más prácticos.
Este sistema acarrea muchas ventajas como la participación activa del estudiante, lo que hace el aprendizaje natural. El maestro deja de ser un inconveniente para el estudiante y pasa a ser un apoyo activo teniendo la figura de un tutor más que una de autoridad. Los contenidos aunque sean guiados para el alumno el aprendizaje es libre.
Aunque parezca muy bueno y hayasido tan alabado en diversas ocasiones por los estudiosos del tema, en mi concepto, no todo es tan perfecto como se puede hacer parecer. La ausencia de contenidos hace que muchas veces la evaluación sea difícil sino imposible; ya que cuando no hay un punto de partida es difícil tener un punto de vista hacia ello. El maestro pierde su autoridad y protagonismo, al suceder esto se pierde una figura muyimportante en la educación.
A mi parecer cualquier extremo es dañino y estos dos recién nombrados son el ejemplo perfecto. Pero últimamente se han empleado técnicas de enseñanza que combinan estos dos modelos. El estudiante es libre de aprender de la forma que el desee pero se le imponen normas y el maestro corrige los errores que el estudiante vaya presentando. Brinda un entorno ideal para...