Educación
Páginas: 3 (534 palabras)
Publicado: 17 de mayo de 2012
EL SISTEMA DE AUTORREGULACIÓN DE LA CALIDAD
EL NUEVO MODELO REGULARIO
El presente trabajo, busca determinar, precisar y establecer las características, propiedades y estructuras del sistema deautorregulación establecida en el nuevo modelo regulatorio consagrado en la reciente Ley Nº20.129, del 17 de noviembre de 2006.
Más que una exposición meramente legalista y formal de la Ley, loque se pretende es señalar, con cierta claridad, las ideas fuerza que subyacen en la normativa, analizando el modelo establecido en dicha legislación, pensado sus bases, reflexionando en torno aquellossignos o rasgos regulatorios que instalan una forma llevar a cabo la certificación de la calidad, estableciendo sus correspondencias y destacando aquellos elementos innovadores que intentan modelar unsistema en donde coexisten, por ejemplo, por una parte, la “privatización” de la función estatal en las agencias de acreditación, para el caso de acreditación de carreras, y la permanencia delcontrol estatal respecto de la acreditación institucional.
De esta forma, a través de una lectura reflexiva, sistemática y genealógica de la normativa, se podrán identificar las concepciones que estánpresentes en la Ley y que dan cuenta del modelo regulatorio que se funda en la autorregulación de las instituciones de educación superior, el cual no sólo es posible observar a través, por ejemplo, dela etapa de autoevaluación interna establecida en la letra a) del artículo 16 de la Ley, sino que en muchas otras instituciones regulatorias, como por ejemplo la exigencia para las agencias deacreditación de mecanismos apropiados para garantizar la independencia de sus juicios y la de los evaluadores con que trabaje (letra b), artículo 34 de la Ley), pues ello importa que sea la misma agenciaquien determine, establezca y aplique dichos mecanismo, por medio de una autorregulación, la cual, si bien será certificada por la autoridad regulatoria, la Lley confía y da paulo para que, según la...
EL NUEVO MODELO REGULARIO
El presente trabajo, busca determinar, precisar y establecer las características, propiedades y estructuras del sistema deautorregulación establecida en el nuevo modelo regulatorio consagrado en la reciente Ley Nº20.129, del 17 de noviembre de 2006.
Más que una exposición meramente legalista y formal de la Ley, loque se pretende es señalar, con cierta claridad, las ideas fuerza que subyacen en la normativa, analizando el modelo establecido en dicha legislación, pensado sus bases, reflexionando en torno aquellossignos o rasgos regulatorios que instalan una forma llevar a cabo la certificación de la calidad, estableciendo sus correspondencias y destacando aquellos elementos innovadores que intentan modelar unsistema en donde coexisten, por ejemplo, por una parte, la “privatización” de la función estatal en las agencias de acreditación, para el caso de acreditación de carreras, y la permanencia delcontrol estatal respecto de la acreditación institucional.
De esta forma, a través de una lectura reflexiva, sistemática y genealógica de la normativa, se podrán identificar las concepciones que estánpresentes en la Ley y que dan cuenta del modelo regulatorio que se funda en la autorregulación de las instituciones de educación superior, el cual no sólo es posible observar a través, por ejemplo, dela etapa de autoevaluación interna establecida en la letra a) del artículo 16 de la Ley, sino que en muchas otras instituciones regulatorias, como por ejemplo la exigencia para las agencias deacreditación de mecanismos apropiados para garantizar la independencia de sus juicios y la de los evaluadores con que trabaje (letra b), artículo 34 de la Ley), pues ello importa que sea la misma agenciaquien determine, establezca y aplique dichos mecanismo, por medio de una autorregulación, la cual, si bien será certificada por la autoridad regulatoria, la Lley confía y da paulo para que, según la...
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