Educación

MÉTODO
CARACTERÍS-TICAS
RECURSO IDIOMÁTICO
PROCESO DE ENSEÑANZA
VENTAJAS
DESVENTAJAS
APLICACIÓN EN T.L.


Endoge-nésico
analítico
experiencias
1 fase: piensa, expresa, ve, lee, escribe
2 fase: piensa, expresa, ve, lee, escribe y descubre
3 fase: piensa, escribe, lee su propio libro
4 fase: lee otros libros y escribe acerca de ellos.
5 fase: escribe y lee independientemente-Facilita la expresión oral, escrita, además la lectura y escucha del niño.
-Despierta el interés por la lectura porque lee lo que él piensa y escribe.
-Permite un aprendizaje espontáneo y divertido.

-No se puede enseñar en grupos numerosos.
-se requiere de mucho material.
-Hay riesgo que el niño memorice en vez de reconocer.
Se puede aplicar en niños con problemas en lecto-escritura ya quenos va dando los pasos precisos de aplicación.
En T.L. se trabaja de forma individual, es más fácil aplicarlo.




Silábico
sintético
Sílaba
1 Paso: aprende las vocales
2 Paso: reconoce las consonantes
3 Paso: se combina la consonante con las 5 vocales, en sílabas directas.
4 Paso: cuando tenemos varias sílabas, se forman palabras. Luego oraciones.
5 Paso: se combinan las consonantescon las vocales en sílabas inversas, se forman nuevas palabras.
6 Paso: se pasa a las sílabas mixtas, a los diptongos, triptongos y las letras complejas.
7 Paso: lee y entiende lo que lee.
8 Paso: produce un texto pequeño.
-Lleva un orden lógico en la enseñanza.
-No requiere de mucho material.
-se estimula al niño a formar nuevas palabras a partir de sílabas conocidas.
- como el niño loaprende por sílabas al principio de la lectura puede confundirse ya que pueden haber sílabas que no logre relacionar.
- poco favorable para aprender la ortografía.
- se aprende por sílabas y los sonidos de cada letra, así se puede ayudar al niño a la correcta pronunciación.
- si se sigue de forma correcta es fácil corregir cualquier problema de escritura en el niño.

MÉTODO
CARACTERÍS-TICASRECURSO IDIOMÁTICO
PROCESO DE ENSEÑANZA
VENTAJAS
DESVENTAJAS
APLICACIÓN EN T.L.
Palabras claves
analítico
La palabra
1 paso: motivación, se presenta una imagen, se comenta, se refuerza la palabra con canciones, versos, etc.
2 paso: se vuelve a presentar la palabra con la imagen, y pregunta para que sirve, y que es, de qué tamaño es, entre otras.
3 paso: el maestro lee nuevamente lapalabra, los alumnos las repiten en coro.
4 paso: los niños la copian en el cuaderno.
5 paso: se hace análisis fonético o sea división silábica
6 paso: se estudia la sílaba, se pueden hacer figuras con plastilina, en harina, etc.
7 paso: se combina la letra con la vocal formando sílabas, luego palabras y luego oraciones.
8 paso: el niño lee la palabra.
9 paso: se realizan dinámicas para comprobarsi el niño adquirió b el v.
-evita memorización excesiva.
-no se utiliza material muy caro.
-combinar la imagen con la palabra.
- es dinámico.

-No todos los niños logran aprender la lecto-escritura con este método.
- a veces se utilizan palabras de poco interés para el niño.
- algunas sílabas no son enseñadas de forma correcta.
- se puede identificar cualquier distorsión o dificultadde comprensión.
-es práctico y atractivo para enseñar a niños con sordera, dislalia, dislexias, disortografías, etc.
MÉTODO
CARACTERÍS-TICAS
RECURSO IDIOMÁTICO
PROCESO DE ENSEÑANZA
VENTAJAS
DESVENTAJAS
APLICACIÓN EN T.L.
Experiencias del lenguaje
Analítico
experiencias
1. Primer día: se lleva a los niños de excursión o se les cuenta un cuento.
2. Segundo día: los niños dan ideasen forma de oraciones, estas para los carteles de experiencia. Se resalta el elemento común y se ilustran de acuerdo a la experiencia. El cartel debe colocarse en un lugar visible y escoger uno de los dibujos.
3. Tercer día: se leen las oraciones y se da un reconocimiento visual de la palabra común. Se hace un dictado o un ejercicio de asocie.
4. Cuarto dia: Se genera otra experiencia a...