Educación

Análisis FODA del Espacio Europeo de Educación Superior
Análisis FODA de la Educación Superior en Chile
Comparación entre ambas realidades y conclusiones

Cabe señalar, en cuanto a EES, queconstituyen fortalezas; el haber constituido un espacio común compartido por 46 países en Europa, con un mismo lenguaje y ordenamiento académico en educación superior, donde los Grados, las Maestrías ylos Doctorados, automáticamente homologables en los 46 países (ventajas para estudiante y empleadores), siendo obligatorio desde 2010, que el Modelo Académico de concepción holística, releva en elestudiante su centro de acción, en pos de constituir en él un individuo responsable, maduro, autónomo, multicultural, abierto, con capacidad para el cambio y socialmente comprometido. Lo anterior basadoen un cuerpo docente que cumple un rol referente, orientador, asesor y de tutor. Si bien no se observan debilidades significativas, este emprendimiento conlleva un desarrollo en paralelo de lasdiversas instituciones que la constituyen, y que no necesariamente los resultados se darán al unísono, produciendo asimetrías en los logros. Algo similar ocurre con los estudiantes, por cuanto el esfuerzo deunos respectos de otros, será acorde a la preparación y experiencia que dispongan en su camino a postular y obtener un grado.
Respecto de Educación Superior en Chile, considero como principalesfortalezas; el disponer de una amplia cobertura territorial, de planes de estudios, que en su mayoría, están certificados y son homologables entre las principales Universidades. La incorporación ydesarrollo tecnológico, al interior de las instituciones.
Se observa como una de las principales debilidades; lo que refiere a las capacidades de quienes postulan e ingresan para obtener un Pregrado, sondisímiles como consecuencia de la formación de habilidades y capacidades en lo que se denomina educación media (no está asegurada la calidad entre los colegios). No se observa un aseguramiento de la...