Educación

INTRODUCCIÓN

¿Quién soy yo?....
-Jackie Chan

¿Quién soy yo? Una gran interrogante que nos con lleva a otras. Alguna vez, se han preguntado ¿Por qué soy así y si siempre he sido así? ¿Qué hay detrás de mí? Es entonces que decidí hacer el siguiente trabajo en el cual tratare de responder las anteriores incógnitas.

Primero empezare diciendo que es la educación y como es que influye en laformación del hombre, para luego compararla con poder y mito. Para así poder abordar el tema de la realidad educativa y la propuesta de ir más allá de una paideia.

















SÓLO SOY PRODUCTO DE UN PODER MAL EJERCIDO

¿Qué influye en la formación de cada individuo?
“El hombre no nace, sino que se hace” –Luis Reising1

Plantear que el hombre no nace siendo hombre sinoque se va haciendo, no es una idea vacía2 ya que existen otros autores que creen lo mismo, como Comenio, en su obra La didáctica magna: “Nadie puede creer que es un verdadero hombre a no ser que haya aprendido a formar a su hombre [...]”3. Y lo refuerza Nicol al decir que “[…] ser hombre es algo que se aprende.”4 Pero, ¿cómo se llega a ser hombre? ¿Qué forma al hombre? o ¿Cuándo se dice que elhombre es hombre? Kant dice: “Únicamente por la educación el hombre llega a ser hombre, no es sino lo que la educación le hace.”5 Y es que la educación es un proceso de enseñanza-aprendizaje que tiene por fin “la formación y conservación del hombre como individuo y sociedad.”6 Es por lo tanto, la educación un proceso de transformación en el cual el hombre se transforma en hombre.

La educación nosólo implica transformar al hombre sino el “poder” de transfórmalo, ya que cuando “se habla de educación, se habla de poder”7

‘Educación es poder’
Y es que entendemos por poder “la capacidad de incidir en la conducta del otro para modelarla.”8 Y es por lo tanto que la educación no sólo se relaciona con el poder, sino que ella implica poder. Y es que es como lo menciona Silvina Gvirtz:Educar es incidir en los pensamientos y en las conductas, de distinto modos. Es posible educar privilegiando la violencia o haciendo prevalecer el consenso, de modos más democráticos, o en cambio, mediante formas más autoritarias. Pero, en la educación, el poder siempre se ejerce.9

¿Pero qué pasa cuando este poder es mal ejercido? ¿A dónde nos llevaría?

Educación como ‘mytho’
“El hombredebe emprender la aventura de interpretarse y de interpretar, de construirse a sí mismo un sentido y una razón de ser, porque no hay espejo alguno que refleje una imagen permanente e inalterable del rostro humano.” 10 Es por eso que tiene la necesidad de crear mitos. Ya que estos permiten configurar su mundo como lo menciona Leticia:

Los mitos son una realidad viva y actuante […]. Los mitospermitían configurar el mundo como una habitación ritualmente legitimada porque la palabra articulada, evocación y recuerdo, realizaba en cada pronunciación formulaica y en cada práctica ritual el tejido de significación que entretejía la imagen del mundo…11

Es entonces que el mito es una realidad construida por y para el hombre que le sirve para configurar su mundo, además que se ha vuelto en unanecesidad, como lo menciona Donoso: “La presencia del mito es una necesidad en la medida en que las sociedades no logran resolver interrogantes centrales del existir: ¿cuál es el origen?, ¿por qué es así?, ¿a dónde vamos?, ¿cuál es el futuro?”12

Provocando así que el mito no sólo muestre una realidad sino que una realidad siempre en devenir. Y esto se debe a que “las modificaciones que seobservan en el desarrollo de los mitos son naturales porque responden a la observación del hombre ante su ambiente y ante su necesidad particular de explicarse el mundo.” 13

Y así mismo, la educación no es más que una realidad construida por el hombre que le sirve para así poder configurarse dentro de la sociedad en que se desarrolla; además, que esta surge como una necesidad, volviéndose así un...