educación

El trabajo y el aprendizaje colaborativo como búsqueda de una mejor interacción educativa
El uso de TIC´s como herramientas de interacción educativa ha propiciado nuevos entornos de aprendizaje yde colaboración. En este contexto más que percibir esos entornos como una sustitución de la interacción cara a cara que se da en modalidades presenciales -como referencia inevitable de estos nuevosentornos-, cabe la posibilidad de ingresar a ellos con la disposición de superar las dificultades del trabajo colaborativo experimentadas previamente para mejorar la calidad del proceso deenseñanza-aprendizaje y realimentar a las distintas modalidades educativas.
En este sentido, el acercamiento genérico al trabajo colaborativo (ya sea presencial o apoyado por TIC’s) debe partir de que es unaactividad que propicia la interacción dinámica orientada a un aprendizaje común de quienes integran un grupo. Los puntos de discusión pueden estar en ¿cuáles son las posibilidades de aprendizaje comúncuando cada participante tiene diferentes intereses en el aprendizaje y también diferentes elementos para catalizar lo que aprende? ¿Cuándo diferenciamos un trabajo compartido de un trabajo colaborativo?.El foco de atención está en la interacción. Podemos tener muchas referencias del trabajo compartido en el que participamos con alguna aportación o actividad para lograr un producto o resultado ytener conciencia de que hemos contribuido a ese resultado, sin haber tenido una interacción con otros participantes. Es tal vez la suerte del trabajo de una fábrica separada en la que unas personas hacenlos botones, otras cortan la tela, otros cosen las piezas y otros pegan los botones de una camisa que otros venden. Cuando se habla de un trabajo colaborativo orientado al aprendizaje, se espera queel producto o resultado se comparta más allá de la experiencia individual. Para que esto suceda, se requiere una disposición de colaboración incluyente y condiciones para que esa disposición se...