Educación

Faceta A: Actividades Lúdicas

Descripción de la evolución de las formas fundamentales del juego. Se distinguen los tipos de expresión lúdica en cuatro grandes familias de juego
A.1. Juegos de Ejercicio

A.2. Juego Simbólico

Consisten en repetir una y otra vez
una acción por el placer de los
resultados inmediatos.

Este juego implica la representación de un
objeto por otro.

A.3.Juego de Armar
Consiste en agrupar, encajar,
ensamblar, armar, superponer,
amontonar y juntar piezas.

Son juegos para ejercitarse con el
objeto de obtener efectos
sensoriales interesantes y por el
placer de manipular y de moverse.

Simula acontecimientos imaginarios e
interpreta escenas verosímiles por medio
de roles y de personajes ficticios o reales
donde la imitación ocupa un lugarpreponderante.

1.1 Juego de estimulación
sensorial: Ejercicios y experiencias
de juegos que implican uno o más
de los cinco sentidos (juegos
sonoros, visuales, táctiles, olfativos
y gustativos

2.1 Juego de “hacer como si”: Es la
primera etapa del juego simbólico y
consiste en imitaciones más o menos
creíbles de personajes, animales,
acciones, acontecimientos y objetos
reales.3.1 Juego de construcción: Elementos
de juego separados que se reúnen con
el fin de realizar un conjunto en tres
dimensiones (largo, alto y ancho),
usando técnicas como sobreponer o
encajar como los legos.

1.2 Juego de motricidad:
Ejercicios y experiencias de juegos
con movimientos locomotores como
correr, saltar, andar, escalar,
arrastrarse, rodar, empujar, tirar,
estirarse,curvarse, dar vueltas,
lanzar, atrapar, etc.

2.2. Juego de roles: Son combinaciones
simbólicas presentadas en forma de
descripciones de conjunto, sesiones,
secuencias, escenas específicas, que sin
embargo no están sometidas a un
escenario previamente establecido.

3.2 Juego de disposición: Elementos
de juego separados que se reúnen con
el fin de realizar un conjunto de dos
dimensiones (largoy ancho), usando la
técnica de la yuxtaposición como los
rompecabezas.

2.3 Juego de representación: Trata de
actividades lúdicas en las que el niño
desarrolla representaciones visuales a
través de líneas, figuras, dibujos, formas,
colores, de objetos, imágenes,
acontecimientos, personajes, etc.,
reproducidos de manera simbólica en
volumen o superficie. Este nivel es más
estructuradoporque obedece a una previa
planificación del juego.

3.3 Juego de experimentación:
Elementos de juego separados que se
reúnen para experimentar fenómenos
químicos o físicos.

1.3 Juego de manipulación:
Ejercicios y experiencias de juegos
con movimientos de prensión como
agarrar, apretar, golpear, atar,
moldear, vaciar, llenar, trazar, etc.

El interés constante por los juegos deensamblaje se manifiesta
progresivamente y continúa más tarde
en forma de juegos de montajes más
complejos.

3.4 Juego de montaje: Elementos de
juego que se reúnen para producciones
de tipo culinario, artesanal o artístico.

A.4. Juego de Reglas
Son aquellos en los que existe una serie de instrucciones o normas que los jugadores deben
conocer y respetar para conseguir el objetivo previsto(ganar o completar el juego)
El niño comienza a seguir consignas y a respetar más fácilmente reglas simples que le dan
acceso a juegos más colectivos. Luego, el interés se orienta hacia los juegos de reglas más
complejas de la edad adulta, integrando todas las competencias cognitivas y sociales
acumuladas.

4.1 Juego de asociación: El proceso lúdico consiste en reunir, acercar, compararsegún
criterios predefinidos, dos o más elementos idénticos o distintos como la lotería.
4.2 Juego de circuito: El proceso lúdico consiste en hacer desplazamientos según circuitos,
trayectos, itinerarios, preestablecidos o no. El recorrido tiene una función dentro del juego el
cual está representado por casillas especiales: trampas, casillas de aceleración o de parar,
como el bancópoly.
4.3...