Educación

e-Autoevaluación en la universidad:
un reto para profesores y estudiantes
e-Self-Assessment in Higher Education:
a Challenge for Teachers and Students
10.4438/1988-592X-RE-2011-356-045
DOI: 10-4438/1988-592X-RE-2010-356-045

Gregorio Rodríguez Gómez
María Soledad Ibarra Sáiz
Miguel Ángel Gómez Ruiz
Universidad de Cádiz. Facultad de Ciencias de la Educación. Área de Métodos deInvestigación y Diagnóstico en
Educación. Puerto Real, Cádiz, España.

Resumen
En los últimos años se viene insistiendo, por parte de numerosos autores, diferentes investigaciones y proyectos, en la importancia del papel del estudiante en los procesos de evaluación
a través de la autoevaluación o la evaluación entre compañeros. En este trabajo se analiza y se
describe el uso de la autoevaluación en uncontexto de aprendizaje mixto (blended-learning)
mediante el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (tic), con el objetivo
de profundizar en su utilidad y viabilidad en la universidad.
En un primer momento se presenta el marco conceptual en el que se sitúa esta investigación, centrado en torno a dos tópicos fundamentales como son la participación de los estudiantes en losprocesos de evaluación y la utilización de las tecnologías en este campo. Como
aportación fundamental se presenta el papel facilitador que pueden desempeñar las unidades
de evaluación, diseñadas con la plataforma lams (Learning Activity Management System) integrada en el campus virtual, para la incorporación de la e-autoevaluación de los estudiantes al
proceso de enseñanza-aprendizajeuniversitario.
A continuación se presentan los resultados de la investigación, realizada en la modalidad de
estudios de caso, estructurados en torno a las cuestiones que se plantearon en los cuestionarios
utilizados para realizar la e-autoevaluación: conocimientos y recursos previos, aportaciones de

Revista de Educación, 356. Septiembre-diciembre 2011, pp. 401-430
Fecha de entrada: 03-12-2008   Fechade aceptación: 17-06-2009

401

Rodríguez Gómez, G., Ibarra Sáiz, M. S. y Gómez Ruiz M. Á.  e-Autoevaluación en la universidad: un reto para profesores y estudiantes

las tareas de evaluación, cuestiones de interés suscitadas, retos para profundizar y aprender y
cantidad de trabajo.
Se presentan las conclusiones sobre el uso de la e-autoevaluación en el contexto de las universidades,destacando en este sentido que la e-autoevaluación favorece la participación activa
de los estudiantes y, además, supone un ejercicio de autorregulación y autorreflexión crítica
sobre su grado de conocimiento y desarrollo de habilidades.
Por último se reflexiona sobre algunas limitaciones encontradas en esta investigación y se
presentan perspectivas que permitan la continuidad de investigacionesen este contexto.
Palabras clave: e-autoevaluación, autoevaluación, evaluación del aprendizaje, evaluación
en universidad, evaluación en Educación Superior, lams, unidad de evaluación.

Abstract
Through different research projects and other endeavours, many authors have been
emphasizing in recent years the importance of the student’s role in the assessment process,
for example, by means ofself-assessment or peer assessment. Here the use of self-assessment
is analyzed and described, but within a context of blended learning utilizing information and
communications technologies (icts), with the aim of expanding the usefulness and feasibility
of self-assessment at the university level.
Firstly, the conceptual framework on which this research is based is introduced.The focus is ontwo fundamental topics: student participation in the assessment process and the use of technologies
in the assessment process.As a relevant contribution,the authors present the facilitating role that can
be played by assessment units designed with the lams platform (the Learning Activity Management
System, part of the Virtual Campus) in order to incorporate students’ e-self assessments into...