Educación

SECUNDARIA

Tomo 1

ENCUADRE GENERAL
Versión Definitiva

Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba
Secretaría de Educación

2011

Subsecretaría de Promoción de Igualdad y Calidad Educativa
Dirección General de Planeamiento e Información Educativa

Diseño Curricular Educación Secundaria - Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba

P RESENTACIÓN

1. ENCUADREGENERAL

3

4

3. ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL DE LA ENSEÑANZA

3.1 Propuesta formativa

7

7

1.2 Finalidades de la Educación Secundaria

5

1.3 Objetivos de la Educación Secundaria

5

2. ORIENTACIONES PARA LA PROPUESTA PEDAGÓGICA

10

3.3 Decisiones curriculares

14

3.4 Alternativas para la enseñanza

16

20

3.6 Sobre el trabajo de docentes, directivos ysupervisores

4

3.2 Fundamentos de la enseñanza

3.5 Sentidos de la evaluación

1.1 Lineamientos jurídico-políticos

22

6

2.1 Los sentidos del currículum para la Educación Secundaria

6

2.2 Orientaciones pedagógicas generales

7

A MODO DE CIERRE

24

Bibliografía

25

ANEXOS

28

2

Diseño Curricular Educación Secundaria - Ministerio de Educación de laProvincia de Córdoba

PRESENTACIÓN
El Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba, junto a los docentes y la comunidad
educativa en su conjunto, ha realizado, en los últimos años, importantes esfuerzos con el
propósito de expandir y mejorar el servicio educativo que brinda. Atento a este compromiso
y en concordancia con lo dispuesto en la Ley de Educación Nacional N° 26.206 y en la LeyProvincial Nº 9870 ha decidido asumir el reto de garantizar la obligatoriedad de la Educación Secundaria como un derecho ciudadano y, para ello, propone repensar su organización pedagógica e institucional.
La institucionalización de la obligatoriedad supone generar condiciones propicias para potenciar a la Escuela Secundaria como espacio de aprendizajes vitales para los estudiantes1,
decrecimiento y proyección al futuro, de apertura y diálogo entre diversos sujetos y grupos,
así como de transmisión y recreación de la herencia cultural.
La convergencia de una enseñanza y de un aprendizaje que restaure la confianza en que
todos pueden aprender implicará un reencuentro entre docentes y estudiantes a partir de un
renovado compromiso con el saber en tanto posibilidad para el diálogoentre generaciones y
culturas. En este nuevo vínculo, se pondrá en juego la reconstrucción de los saberes2 comunes así como la formación de una ciudadanía abierta, respetuosa de las diferencias y
activa.

res para la Educación Secundaria h oy vigent es, el año 2011 se inicia con l a
i mplementación d el Diseño Curricular para el Ciclo Básico3, en todas las escuela.
de gestión estatal y privadaSimultáneamente - y dando continuidad al proceso- aquellas
instituciones que así lo decidan podrán implementar el Ciclo Orientado (4to año) y participar del proceso de validación del Diseño Curricular en la práctica escolar4, desde una perspectiva situada. Esta iniciativa tiene el propósito de recuperar la centralidad del saber en el
vínculo entre docentes y estudiantes en el marco de losacuerdos federales. La intención
es enriquecer la propuesta pedagógica de la Educación Secundaria con el aporte pertinente de docentes, directivos, supervisores, familias, jóvenes, técnicos y especi alistas,
así como de las organizaciones de la comunidad.
La expectativa es que este documento se convierta en objeto de análisis y discusión en
sucesivas instancias de reflexión e intercambio entresupervisores, docentes y directivos,
al interior de cada instit ución, y con centros educativos del Nivel Primario y con Institutos
de Nivel Superior. Por otra parte, será en el aula -ámbito privilegiado de la enseñanza, el
aprendizaje y la evaluación- donde los lineamientos y acuerdos generales establecidos
habrán de concretarse y adquirir singularidad en función de los saberes disciplinares,...